本書(shū)主要講的就是整體性學(xué)習(xí)的好處，就好比是戰(zhàn)略 vs 戰(zhàn)術(shù)的戰(zhàn)略，道 vs 術(shù)的道。作者斯科特?揚(yáng)（Scott Young）。

偶然觀察到的一個(gè)學(xué)習(xí)現(xiàn)象的細(xì)致闡述，那就是學(xué)得好的同學(xué)總在試圖找尋知識(shí)間的關(guān)聯(lián)，而學(xué)得慢的同學(xué)卻往往只會(huì)死記硬背，進(jìn)而提出整體性學(xué)習(xí)策略。

整體性學(xué)習(xí)策略強(qiáng)調(diào)將信息編織到知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中，而不是給自己加上機(jī)械記憶的負(fù)擔(dān)，這個(gè)策略的基礎(chǔ)有以下幾方面。
（1）結(jié)構(gòu)——關(guān)于某個(gè)學(xué)科的知識(shí)之間聯(lián)系的總和，它是你大腦中的城市。
（2）模型——將信息壓縮成最基本的單元，模型是結(jié)構(gòu)的種子。形成模型的方法包括比喻法、內(nèi)在化和圖表法，模型是你的知識(shí)道路交通圖中主要的幾個(gè)十字路口。
（3）高速公路——不同結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系，有助于創(chuàng)造性的思考?！疤龊凶又馑伎肌焙芎玫孛枋隽诉@種跳出原有結(jié)構(gòu)，從其他結(jié)構(gòu)來(lái)觀察原有結(jié)構(gòu)的思考方式。

聯(lián)想法和整體性學(xué)習(xí)方法的一個(gè)共同特點(diǎn)就是想象力。別害羞，想象要大膽一點(diǎn)，想象的圖像越是夸張、奇特，聯(lián)想的效果就越好，整體性學(xué)習(xí)也是如此，聯(lián)系越多，越不一樣，學(xué)習(xí)效果就越好。

整體性學(xué)習(xí)中最關(guān)鍵的步驟是將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，知識(shí)只有獲得了在實(shí)際生活中的價(jià)值才是真正的知識(shí)。只要你用心發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的知識(shí)都有實(shí)際價(jià)值，如果能發(fā)現(xiàn)知識(shí)在你生活中的價(jià)值，知識(shí)就與你產(chǎn)生了緊密的聯(lián)系。

輸出同時(shí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式，了解到一個(gè)學(xué)習(xí)技巧——費(fèi)曼技巧 ，也可以稱(chēng)為四步學(xué)習(xí)法 。
（1）選擇要學(xué)習(xí)的概念
首先選好你打算深入理解的概念，拿一張空白紙，在最上方寫(xiě)下概念的名稱(chēng)。
（2）設(shè)想你是老師，正在試圖教會(huì)一名新生這個(gè)知識(shí)點(diǎn)
這一步你要假想自己費(fèi)盡口舌讓一名毫無(wú)這方面知識(shí)的學(xué)生聽(tīng)懂，并把你的解釋記錄下來(lái)。這一步至關(guān)重要，因?yàn)樵谧晕医忉屇切┠憷斫饣虿焕斫獾闹R(shí)過(guò)程中，你會(huì)理解得更好，而原先不明白的地方也得以理清。
（3）當(dāng)你感到疑惑時(shí)，返回去吧
每當(dāng)你碰到難題感到疑惑時(shí)，別急著往下走，學(xué)習(xí)不是單行道，回過(guò)頭來(lái)，重新閱讀參考材料、聽(tīng)講座或找老師解答，直到你覺(jué)得搞懂了為止，然后把解釋記到紙上。
（4）簡(jiǎn)單化和比喻
如果你的解釋很啰唆或者艱澀，盡量用簡(jiǎn)單直白的語(yǔ)言重新表述它，或者找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔饕愿玫乩斫馑?/p>

費(fèi)曼技巧用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括就是，把你自己學(xué)到的東西用人話準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，并且能讓大部分人聽(tīng)懂。知乎上有人回答解釋的更淺顯：用小學(xué)生的講法，把大學(xué)的課程，講明白。這個(gè)理念對(duì)我影響很深，寫(xiě)出來(lái)，或者給別人講出來(lái)，這種輸出的過(guò)程其實(shí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。