把最珍貴的資產(chǎn)——時(shí)間，給孩子

用心陪伴孩子，把更多的時(shí)間傾注到你孩子身上，父母是決定孩子將楊恒哪些習(xí)慣的人，一個(gè)健全的新生兒到這個(gè)世界上，就像一張白紙一樣，并沒有帶來任何習(xí)慣，父母或者是養(yǎng)育者，才是那個(gè)選擇并決定讓孩子養(yǎng)成哪些習(xí)慣的人；父母對(duì)孩子的教育需要風(fēng)格，角色也應(yīng)該區(qū)分，不要重復(fù)，例如不要父母兩個(gè)人一起去盯功課管作息，可以依據(jù)父母的工作狀況，在家的時(shí)間和各自擅長的領(lǐng)域來做調(diào)配，尊重對(duì)方的責(zé)任范圍，在孩子面前互相肯定，形成互助互補(bǔ)的同一陣線。我們家現(xiàn)在爸爸幾乎每天都在加班，很少有時(shí)間陪伴孩子，放假的時(shí)候會(huì)帶著孩子散散步，其他做的真的很少。再認(rèn)真的教育，再用心的栽培，都沒有和諧的家庭氣氛重要，家庭和睦，孩子就會(huì)有安全感，孩子情緒穩(wěn)定，身心才會(huì)健康，也不會(huì)學(xué)到惡言惡語或不良的互動(dòng)模式。

要讓孩子養(yǎng)成好的規(guī)矩和習(xí)慣做法其實(shí)非常簡單，就是言出必行，而且態(tài)度要嚴(yán)厲堅(jiān)決，切記不應(yīng)要求女孩子做難以達(dá)成或是自己也無法堅(jiān)持的事情，最忌諱朝令夕改，因?yàn)橐?guī)矩不被遵守或改來改去，就不叫規(guī)矩了。孩子幼小時(shí)，多數(shù)習(xí)慣和觀念是我們養(yǎng)成的，孩子有了良好的習(xí)慣與態(tài)度，我們就不會(huì)變成嘮叨的父母，可以隨著孩子的成長慢慢放手

寫字，讓孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)態(tài)度：作者觀點(diǎn)指出寫字是一個(gè)孩子上學(xué)后面對(duì)的第一項(xiàng)功課，尤其在小學(xué)一年級(jí)時(shí)，占用時(shí)間最多，壓力也最大，小學(xué)一年級(jí)的孩子，除了學(xué)校老師，主要影響力來自父母，所以做父母的，應(yīng)該要把握這個(gè)一開始的機(jī)會(huì)，讓孩子習(xí)慣面對(duì)每天的功課，要仔細(xì)，認(rèn)真，負(fù)責(zé)，不逃避，借此養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。父母如果想幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真做事的好習(xí)慣，有點(diǎn)枯燥的寫字是最合適的一種訓(xùn)練。每天重復(fù)的工作，最容易借以養(yǎng)成持之久遠(yuǎn)的觀念和習(xí)慣，而寫字屬于反復(fù)操練性的作業(yè)，跟孩子天生的理解能力高低沒有關(guān)系，所以除了少數(shù)小肌肉發(fā)展比較慢的孩子，幾乎任何性向資質(zhì)的學(xué)生，只 要愿意練習(xí)，不用太長的時(shí)間就可以驗(yàn)收到成果。

身教的重要性：父母的形象不論好壞，都會(huì)因?yàn)槎δ咳?，?duì)孩子行為造成影響，奇怪的是，常常我們覺得不喜歡父母的某種習(xí)慣或行為，但長大后自己卻不知不覺地做了一樣的事。叮嚀孩子前，先做給孩子看，從孩子有印象開始，不陪孩子做功課或玩的時(shí)間，只要他們?cè)诩?，處理家?wù)以外，很少看電視或做自己玩樂性質(zhì)的事情，多半是在看書或畫畫，這點(diǎn)我做的太不好了，時(shí)不時(shí)偷懶一下，鼓勵(lì)孩子做什么事情的時(shí)候，只要自己也可以做，就要去跟他們一起執(zhí)行。

接下來，要和老公分工好在孩子教育方面的事情，誰擅長的領(lǐng)域誰有發(fā)言權(quán)，在孩子面前專心的陪伴孩子，不要一心二用，想要孩子做身事情，自己也要能堅(jiān)持干這件事情，不要只是說教，和孩子一起執(zhí)行。