今天，一位同事和一個家長在電話溝通的時候，在不了解孩子家里具體情況的時候，直接給媽媽建議：以后你管孩子的學習吧，你看我們家，妞他爸爸也是個老師，我都不讓他管，都是我在管。媽媽還是比爸爸心細，監(jiān)督孩子學習比爸爸更有耐心。
等我們老師和家長結束通話之后，我針對這次溝通和老師做了個總結。
先認可這位老師，從學科方面給予家長的專業(yè)指導，絕對是無可挑剔。
她也是發(fā)自內(nèi)心的想為孩子好，加上這位老師確實是自己在帶孩子，沒有讓孩子爸爸管，孩子也很優(yōu)秀。
但是情況不同的是，這位老師家里是個女孩兒，孩子才二年級，我個人覺得作為女孩來說，三年級以前由媽媽來帶，也無可厚非。而這個學生是個男孩，現(xiàn)在已經(jīng)六年級，讓爸爸帶或許真的比讓媽媽帶更合適。
作為老師，包括我自己，在不了解孩子的家庭情況時，最好不要直接給類似的建議。
為什么這么說呢？這個媽媽平時情緒特別不穩(wěn)定，在孩子秋季剛開學的那一個月，媽媽為了孩子的學習太焦慮了，孩子的狀態(tài)太受影響，孩子說媽媽管的太嚴了，動不動還發(fā)脾氣，給臉色，孩子每天一副生無可戀的樣子。
然后，爸爸開始管孩子的學習，爸爸負責接送，最近半個月明顯能感覺到孩子的狀態(tài)比之前好多了。一切都要用結果說話，這說明爸爸的方式方法更適應孩子。
再說了，這是一個男孩，已經(jīng)進入了青春期，從家庭系統(tǒng)教育上說，他更需要爸爸靠近，他需要從爸爸身上學習如何做男人。
最后，在六年級這一年，只要沒有特殊的情況，最好不要打破孩子學習狀態(tài)的一種平衡。
還有一點我們老師不了解的，當初決定由爸爸來負責孩子學習，就是因為孩子不愿意讓媽媽陪，孩子當時學習逐漸退步。夫妻兩個人相互指責，爸爸說媽媽沒管好，兩人生氣吵架，媽媽賭氣讓爸爸管，還說看看爸爸能管多好。爸爸說，最起碼不會讓老師說爸爸管的不好。現(xiàn)在如果媽媽告訴爸爸說是老師建議由媽媽重新管孩子的學習，那爸爸怎么想？因為他沒有管好孩子嗎？極有可能發(fā)生家庭矛盾。
上周這位媽媽給我才打過電話，話里話外說孩子成績不見提升，是不是老師不負責，是不是爸爸哪兒沒監(jiān)督好。我明確觀點：家庭是影響孩子的重要因素（因為我知道他們夫妻兩個喜歡冷戰(zhàn)，有時候能冷戰(zhàn)兩個多月。）；雖然有好狀態(tài)不一定有好成績，但是沒有好狀態(tài)一定沒有好成績，最近孩子狀態(tài)好了，提升成績有很大希望。如果還把孩子折騰得蔫不拉嘰的，根本沒希望提成績。
這周又換個老師打電話，這位媽媽明顯只是在找戰(zhàn)友，想重新?lián)碛泻⒆訉W習的監(jiān)督權。我個人覺得，如果真讓媽媽重新管孩子，孩子不到小升初必出問題。
我們老師說，看來和家長溝通也不能只憑一顆好心，還得用心，還得留心，還得多長個心。
不管干啥，都要記住一句話：? 做該做的事而不是想做的事，吃該吃的東西而不是想吃的，說該說的話而不是想說的話。該說的不說是“豬”，說了不該說的話是“豬八戒”。
我們不要做“豬”和“豬八戒”。
