? ? ? ?高中生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是越來越不依靠老師。越到高中學(xué)習(xí)的后期，老師更多的是一個輔助串連知識、適當(dāng)心理輔導(dǎo)的角色。在各種考試包括高考的復(fù)習(xí)中，要立足已有知識、能力，掌握方法，下面介紹三種高效復(fù)習(xí)方式供參考：

一、有針對性的復(fù)習(xí)（列表復(fù)習(xí)）

? ? ? 平時很多的考試都是階段性的，有考查的具體范圍的。對于這些考試的復(fù)習(xí)，我們要把精力集中投入到考試范圍內(nèi)的重點內(nèi)容上。有些內(nèi)容一般常會出選擇題的就不要在復(fù)習(xí)中過多地復(fù)習(xí)解答題。很有必要把考試范圍內(nèi)的?？键c列成表，復(fù)習(xí)的時候要通過打勾確認(rèn)的方式自加壓力的開展復(fù)習(xí)工作。

二、以點帶面的復(fù)習(xí)

? ? ? ?學(xué)習(xí)要學(xué)會遷移，不要只局限題目本身。要知道同一道題目，以后再見到一模一樣的可能性是極小的，高考中是肯定會不出現(xiàn)的，所以，我們平時要把做過的題目，特別是作業(yè)、試卷里的題目的功能和價值最大化。一道題涉及的知識點要同時擴展復(fù)習(xí)，不要輕易就放過。

三、互通有無的復(fù)習(xí)

? ? ? ?我們的學(xué)習(xí)過程可獲取直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗來提升自己的知識和能力。絕大部分人對于間接經(jīng)驗要么就是全盤接受，要么就是試探多時才接受。學(xué)生基本都是后者，老師的功能很多時候就是讓學(xué)生在反復(fù)中進一步相信自己想要教授的知識和方法是有效的。我們的學(xué)習(xí)要想短時間快速提升，就要學(xué)會用法、借力。在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，如果自己去花時間從頭看，做練習(xí)，會占用很多時間，這時就要學(xué)會借助同學(xué)、老師的力量來幫助自己快速的復(fù)習(xí)相關(guān)的知識點。在借助同學(xué)力量的時候，也要注意，這個同學(xué)說不清，就要問另一個，全班總會有一個同學(xué)說的方式最貼近你的理解力。

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