? ? 《躍遷》一書核心想解決的問(wèn)題讓讀者掌握躍遷成為高手的秘訣，即建立自己的知識(shí)體系，通過(guò)高效能自我管理體系躍遷成為高手（作者在《躍遷》干貨版中的歸納），以實(shí)現(xiàn)未來(lái)作者成為宗師的期望。今天我們換一個(gè)方式來(lái)進(jìn)行書評(píng)，即書中提到的，提問(wèn)是最好的思考。那我們今天運(yùn)用教育界傳奇老師梅爾的5個(gè)絕佳的思考角度來(lái)開展書評(píng)。

? ? 下面我們分別從五個(gè)角度，來(lái)理解作者關(guān)于建立知識(shí)體系，高效能自我管理躍遷成為高手的觀點(diǎn)。

? ? 1. 證據(jù)：我們?cè)趺粗朗裁词菍?duì)的、什么是錯(cuò)的？有什么證據(jù)可以證明？

? ? 我們可以從邏輯層面來(lái)了解對(duì)方的說(shuō)法是否有理。說(shuō)得通就是對(duì)的，說(shuō)不通就是錯(cuò)的。

? ? 本書說(shuō)躍遷成為高手可以通過(guò)建立知識(shí)體系，高效能自我管理，實(shí)現(xiàn)非線性的成長(zhǎng)。他說(shuō)的符合邏輯嗎？

? ? 我們先看作者提到的建立知識(shí)體系。它包括這些內(nèi)容：找到信息的源頭，萃取知識(shí)結(jié)晶，聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)進(jìn)行互換，解決問(wèn)題形成知識(shí)IPO，從而構(gòu)建知識(shí)體系。

? ? 這樣的方式構(gòu)建的知識(shí)體系就能達(dá)到杠桿的作用，解決一個(gè)問(wèn)題就可以解決一大片其他問(wèn)題呢？

? ? ? 作者說(shuō)可以的，因?yàn)橛眠@樣的方式能迅速的找到底層規(guī)律（一個(gè)規(guī)律，可以解釋很多其他規(guī)律，很多其他規(guī)律可以歸納成這一個(gè)規(guī)律）。他說(shuō)信息的源頭更接近底層規(guī)律（如書中關(guān)于一萬(wàn)小時(shí)的定律的分析），更容易萃取成知識(shí)結(jié)晶，也不容易受到他人的影響，形成的知識(shí)結(jié)晶讓人可以構(gòu)建聯(lián)機(jī)式的學(xué)習(xí)，以一個(gè)知識(shí)結(jié)晶換取N多其他知識(shí)結(jié)晶，從而解決難題變得只需要調(diào)用知識(shí)結(jié)晶就可以了，猶如十萬(wàn)個(gè)為什么只需網(wǎng)上百度一搜答案就出來(lái)了一般，效率成千上百倍的提高。關(guān)于這個(gè)邏輯我認(rèn)為是通的，因?yàn)樾畔⒃搭^的知識(shí)結(jié)晶更純粹，如果聯(lián)機(jī)式學(xué)習(xí)的每個(gè)人都在形成知識(shí)結(jié)晶并用來(lái)互換，就會(huì)像互聯(lián)網(wǎng)一般，遇到難題時(shí)能方便人調(diào)用知識(shí)結(jié)晶，而不需要每個(gè)事都自己去整理，在這樣一個(gè)環(huán)境中，一個(gè)難題問(wèn)下聯(lián)機(jī)的其他伙伴，可能幾分鐘就解決了，效率成千上百的提高。

? ? ? 我們?cè)賮?lái)看下作者提出的高效能自我管理體系，即通過(guò)資源層，方法層，目標(biāo)層三個(gè)體系進(jìn)行自我管理，實(shí)現(xiàn)躍遷。當(dāng)今時(shí)代，成功機(jī)會(huì)多，但概率小，這樣的現(xiàn)狀要求我們需要把關(guān)注點(diǎn)放在找到“更少但更好的事”（目標(biāo)層）獲得頭部效應(yīng)，運(yùn)用24個(gè)高手工具箱，如頭部效應(yīng)三原則的方法，搶占頭部，持續(xù)迭代，（方法層），將重要的事情做到極致（資源層）。這個(gè)高效能管理體系能將努力成倍的擴(kuò)大嗎？我認(rèn)為是可能的，如果將目標(biāo)緊緊盯在高價(jià)值的事情，運(yùn)用高手工具箱中的方法，不辭辛苦努力，形成頭部效應(yīng)的話，努力就會(huì)被極大的提高。

? ? ? 這個(gè)方法猶如開車去某個(gè)遠(yuǎn)方旅行，先確定目標(biāo)最為重要，有價(jià)值的目的地會(huì)使這次旅行意義非凡，而如果去的地方了無(wú)生趣，則再好的開車技術(shù)和辛苦所得的收獲也是非常有限的（目標(biāo)層）。其次是關(guān)注開車的技術(shù)，擁有好的方法，開車會(huì)是件很輕松的事情，一旦技術(shù)缺失，哪怕知道目的地，不會(huì)開車造成迷路，車禍都會(huì)給到達(dá)目的地旅行造成不好的體驗(yàn)（方法層），最后，知道了目的地，有了好的技術(shù)，也要有相關(guān)資源，比如健康的身體，充足的汽油（資源層）。

? ? ? 整個(gè)邏輯是比較清晰的，而且中間舉了很多真實(shí)的案例，我認(rèn)為躍遷的理論論證成立。

? ? ? 2. 視角：如果站在其他人的視角看這個(gè)問(wèn)題，會(huì)怎么樣？如果換一個(gè)角度會(huì)怎么樣？

? ? ? 如果換成葉武濱老師，他對(duì)躍遷需要的條件，會(huì)怎么看呢？他有說(shuō)過(guò)，很多事情的答案，其實(shí)這個(gè)世界已經(jīng)存在多年，而你需要做的就是找到他，這個(gè)說(shuō)法和古典老師提到的聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)，交換知識(shí)結(jié)晶是異曲同工的。葉老師還說(shuō)過(guò)，這個(gè)世界“99.99%的事情和我們的生活沒(méi)有關(guān)系，我們需要做的就是找到這個(gè)重要的事情，把它作為我們的夢(mèng)想，并制作年度夢(mèng)想版，時(shí)刻活在夢(mèng)想中，把重要的事情做到極致，這個(gè)觀點(diǎn)和高效能自我管理中的重視目標(biāo)層是一個(gè)道理。由此可見他兩關(guān)于躍遷需要的條件，即建立知識(shí)體系和自我管理是相當(dāng)一致的。

? ? ? 當(dāng)然，如果僅從知識(shí)體系構(gòu)建的角度，拆書幫趙周老師提出的三維構(gòu)建知識(shí)體系拆書法也是非常不錯(cuò)的，它包括對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)化和應(yīng)用，分析和整理，追問(wèn)和反思經(jīng)驗(yàn)三個(gè)維度進(jìn)行萃取知識(shí)結(jié)晶，形成自己的知識(shí)體系。相較古典老師的方法，可能簡(jiǎn)單高效些。另外萃取知識(shí)晶體，并非一定需要從信息源頭去查找，還可以通過(guò)主題閱讀的方式，融合多種大咖觀點(diǎn)相同的地方，也容易找到底層規(guī)律，形成知識(shí)結(jié)晶。

? ? 3. 聯(lián)系：他們之間是否存在某種規(guī)律和模式？我們以前在哪兒見過(guò)這種模式？

? ? 關(guān)于作者提出的躍遷理論，葉老師提出的效能理論，和趙周老師的拆書法，及主題閱讀法之間是否存在某種規(guī)律和模式呢？

? ? 我認(rèn)為是存在的，那就是體驗(yàn)決定結(jié)果這個(gè)更底層的規(guī)律。

? ? 比如，如果我們想構(gòu)建知識(shí)體系，我們就要知道這個(gè)知識(shí)體系的來(lái)源去向，適用的情況，無(wú)論聯(lián)機(jī)式學(xué)習(xí)，還是趙周老師構(gòu)建三維知識(shí)體系拆書法，或者主題閱讀式的知識(shí)體系的構(gòu)建，都是從不同方向?qū)Φ讓右?guī)律的體驗(yàn)，而且最終都要求分享輸出，都對(duì)底層規(guī)律的一種強(qiáng)化體驗(yàn)，在獲得了對(duì)知識(shí)體系極強(qiáng)的體驗(yàn)后，才能獲得結(jié)果，讓一份努力獲得成百倍的提高。

? ? 又比如如果我們想持續(xù)的獲得高價(jià)值，獲得頭部?jī)?yōu)勢(shì)，我們就必須對(duì)高價(jià)值的事情體驗(yàn)足夠深。怎么才能加深這種體驗(yàn)?zāi)?，書中提到的一個(gè)方法是農(nóng)村包圍城市，找到高價(jià)值區(qū)域周邊的二三級(jí)市場(chǎng)，大目標(biāo)轉(zhuǎn)化成小目標(biāo)，完成小目標(biāo)獲得小頭部效應(yīng)的體驗(yàn)，不斷對(duì)頭部效應(yīng)的體驗(yàn)完成優(yōu)勢(shì)積累，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)大頭部?jī)?yōu)勢(shì)逆襲。葉老師關(guān)于每年制作夢(mèng)想版，將夢(mèng)想與高頻行為綁定，其實(shí)也是加深對(duì)高價(jià)值事的的體驗(yàn)，用體驗(yàn)促結(jié)果的發(fā)生。

? ? ? 以前見過(guò)類似符合體驗(yàn)決定結(jié)果這一模式的理論，比如“成為做擁有”無(wú)敵心法，吸引力法則，《高效能人士七個(gè)習(xí)慣》中以終為始，以教促學(xué)，都是說(shuō)的這個(gè)模式。

? ? 4. 猜想：如果它與眾不同，那是什么樣的？

? ? 關(guān)于通過(guò)建立知識(shí)體系，高效能自我管理，實(shí)現(xiàn)躍遷。作者確實(shí)是有與眾不同的地方，比如提到的聯(lián)機(jī)式學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)調(diào)用知識(shí)，而非記憶知識(shí)，強(qiáng)調(diào)構(gòu)建知識(shí)結(jié)晶互換的聯(lián)機(jī)式學(xué)習(xí)平臺(tái)，確實(shí)是非常新穎的。又比如作者關(guān)于高效能自我管理部分，非常鮮明的講出了努力的杠桿效應(yīng)，讓人明白頭部效應(yīng)下的杠桿作用。讓人對(duì)不同努力獲得不同價(jià)值有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

? ? 5. 相關(guān)：它為什么重要？

? ? 為什么通過(guò)建立知識(shí)體系，高效能的自我管理實(shí)現(xiàn)躍遷會(huì)非常重要？

? ? 首先，這兩個(gè)方法相較以前的方法，能夠比較好的落地，是一個(gè)切實(shí)可以操作的方法，可以使我們少走很多的彎路。其次，實(shí)現(xiàn)躍遷，那我們?nèi)松鷥r(jià)值的將大不相同，成倍的擴(kuò)大我們的努力，輕松賺錢也許都不是難事。既然有這么好的方法，當(dāng)然很重要，值得去嘗試。

? ? ? 以上通過(guò)五個(gè)角度，分析實(shí)現(xiàn)躍遷的兩個(gè)條件，讓我們對(duì)躍遷有了更深刻的理解。由此可以看出，確實(shí)作者做了非常多的研究才能達(dá)到如此高的高度， 而且愿意如此詳盡的分享出來(lái)，胸懷寬廣，志存高遠(yuǎn)，希望未來(lái)有機(jī)會(huì)能夠加入作者的聯(lián)機(jī)群或者形成我們自己的聯(lián)機(jī)群，完善知識(shí)體系和自我管理實(shí)現(xiàn)躍遷。