今天，12月1日，我跟著辛老師，開啟了第二本書的共讀之旅?！兜?6號教室的奇跡》已在書架中蒙塵，記不起是何時買回，卻還不曾讀過。辛老師在第三期專題共讀書籍中提供了不少書，但她說了自己的想法，想帶大家一起讀《第56號教室的奇跡》和《讀書是教師最好的修行》。我馬上給她留言，推薦讀這兩本書，之前先讀完了《教師的建議》，受益匪淺。這次的共讀，只要自己用心，用情去讀，肯定也不賴。

從聯(lián)合推薦中，我了解到雷夫老師領(lǐng)會了教育的真諦，成了全美最好的教師。我很好奇他是怎樣做到的？第56號教室里究竟發(fā)生了什么樣的故事？……迫不及待地要翻開閱讀。

接著，讀到尹建莉老師的《一間教室的容量可以是無限》，她從開始推辭編輯邀請寫推薦到后來讀完整本書被打動感嘆：教室與教室原來可以如此不同！而決定教室的只要便是教師，教師可以給孩子們帶來無限可能，這才是這本書的偉大之處。

對于尹老師，我很慶幸在女兒兩歲的時候讀到了她的《好媽媽勝過好老師》，正是因?yàn)檫@本書，讓我培養(yǎng)了女兒的閱讀習(xí)慣和兒子背古詩的習(xí)慣。

從書中我找到了方向，雷夫老師擁有智慧和力量，是一位好榜樣，值得學(xué)習(xí)，也可以在自己的小小教室中，大膽嘗試，形成屬于“自己和學(xué)生特有”的教室。

雷夫老師的自序《教室里的火》，提到“一年48周，每周6天，每天將近12小時的時間里，他和第56號教室五年級學(xué)生們擠在一個非常狹小的空間里，享受莎士比亞、搖滾樂，并帶著他們四處旅行”，這讓我很佩服，但我覺得不太現(xiàn)實(shí)，在教師隊(duì)伍中，除了工作，還有自己的生活和家庭，沒有多少人能像張桂梅那樣，把自己畢生的精力都奉獻(xiàn)到教育事業(yè)上，但他們的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

《序言》中最觸動我的是那個感人的故事：雷夫老師為了幫助小女孩弄酒精燈而讓自己的頭發(fā)著火了都沒注意到，正是這種忘我精神才讓他的教育事業(yè)走向成功。

確實(shí)，成功無捷徑，但要一步一個腳印去走好。

接下來的日子，和大家一起共讀本書，為大家揭秘雷夫老師第56號教室的神奇故事。