我們都知道學習很重要，但是你是否認識到有效的學習才是能夠提升自己能力途徑。我們每天都面臨著海量的信息，這些信息只有經(jīng)過加工，才會成為知識，而知識只有運用，才能夠真正成為自己能力的一部分。
第一階段：認知知識
你是否有思考過一個問題，為何在義務教育階段，大家所接受的知識都是一樣的，但是每個人的人生都是不一樣的。都說知識改變命運，那么知識是如何改變命運的？很明顯，你所擁有的“知識”影響了你的高考分數(shù)，大家走進了不同的學校，學習了不同的專業(yè)，進入了不同的單位工作。那如果你不參加高考呢？那事實上這些知識很可能改變不了你的命運。所以所謂的知識，就是為了達到一定的目的而接受的有效信息。
聽過很多道理，依然過不好這一生。知識也是一樣，有很多人學習了很多知識，依然成為不了自己領(lǐng)域最優(yōu)秀的那一個。知識如果不被運用，它僅僅只是一條信息。
第二階段：對優(yōu)秀產(chǎn)品經(jīng)理的認知與知識體系構(gòu)建
那么對于產(chǎn)品經(jīng)理來說，知識是什么？那就需要看我們想要達到什么樣的目的了。一定要想清楚，自己想要成為怎么樣的產(chǎn)品經(jīng)理，而不是籠統(tǒng)的“優(yōu)秀的產(chǎn)品經(jīng)理”。優(yōu)秀，指的是什么？每個人都會有不同的定義，有人覺得優(yōu)秀的產(chǎn)品經(jīng)理是那些具有敏銳商業(yè)嗅覺、有洞察力的人，有人覺得優(yōu)秀的產(chǎn)品經(jīng)理指的是具有執(zhí)行力的人，能夠克服種種困難讓產(chǎn)品工作順著規(guī)劃順利進行。如何提煉自己對于“優(yōu)秀產(chǎn)品經(jīng)理”的認知呢？
在你的心目中一定會有一個你作為標桿的人物，可能是你的上司，或者某個大V，抑或是張小龍、喬布斯。當然很可能你是沒有機會和他們面對面交流的。但是你可以從他們的作品、演講中挖掘出他們身上的特質(zhì)，例如張小龍在2017.1.9號的微信公開課中談到，他看到那些大型的戶外廣告，都會附上微信公眾號的二維碼，然后他就在想，PC時代網(wǎng)址是服務的入口，那么在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，二維碼也可以作為服務的入口，不需要訂閱，一鍵觸達，用完即走。你可以發(fā)現(xiàn)張小龍身上的大局觀、認知遷移能力。你也可以像張小龍那樣，在平時生活的場景中去多多思考，基于自己的認知，設(shè)想未來的趨勢，即使你不能夠做出推動趨勢的行動，也能夠?qū)厔萦袀€比較好的把握。你完全可以通過這樣方式，取人之長，最后構(gòu)建自身對于“優(yōu)秀產(chǎn)品經(jīng)理”的認知，畫出技能樹。填補技能樹所需要的信息，便是對你有用的知識。
第三階段：知識深化與遷移
所謂的知識深化，指的是舉一反三的能力。知識的遷移，指的是知識的跨領(lǐng)域應用。知識深化是知識遷移的基礎(chǔ)，需要通過不斷的運用知識，不斷的練習，成為自己條件反射般的能力。知識遷移就是當你在面對一個新的領(lǐng)域的時候，你可以做到條件反射的去嘗試運用已經(jīng)掌握深化的知識。你會發(fā)現(xiàn)，其實頂級的能力是相通的。比如產(chǎn)品經(jīng)理要做的競品分析，為什么我們要做競品分析，我們想要分析什么，怎么從表面現(xiàn)象推測到他的本質(zhì)，甚至預測競品的下一步動作。我們轉(zhuǎn)化場景，例如在需要作出一個重大決策的時候，就可以用做競品分析的知識遷移到做決策上，這個決策的目標是什么，我們想要什么樣的結(jié)果是最好的，怎么捕捉影響結(jié)果的關(guān)鍵決策因子（表象推測本質(zhì)），這個決策可能帶來的后果是什么（預測走向）。
自然科學有個直觀的例子，你知道一顆石頭從天上掉下來速度會越來越快，這是一個信息。然后你發(fā)現(xiàn)不僅僅是石頭，任何物體都是這樣的，這就是你的知識。你現(xiàn)在可以用這個知識告訴別人說我可以知道這個東西從天上掉下來速度會越來越快?；蛟S經(jīng)過反復的實驗你最后發(fā)現(xiàn)了F=MA這個公式，你就可以跨過領(lǐng)域研究汽車剎車性能的問題了。這時候你的知識就是可以遷移的。
可以深化和遷移的知識有個名字叫“臨界知識”。
“臨界知識”套用了核物理中的一個名詞——臨界質(zhì)量。臨界質(zhì)量是指要產(chǎn)生核爆炸需要的裂變材料質(zhì)量，只有突破這一臨界值，才能產(chǎn)生驚人的核爆炸。
總結(jié)：產(chǎn)品經(jīng)理的知識進階之路：認知知識——知識體系構(gòu)建——知識深化遷移。
