“老師，中午靜園的時候，班上吵死了，害得我們覺都沒睡好?！?/p>

周五靜園一下課，趙誠信和朱學凱兩個男生，就一臉怨憤的到辦公室來匯報情況。

這兩個同學屬于偏胖體質(zhì)的，每天的靜園，他倆趴在桌上片刻，就能進入夢鄉(xiāng)。今天他倆竟然都沒能睡著，可見班上是有多吵了。

他倆剛走，副校長就在班主任群里發(fā)了一條消息，指名說我班靜園紀律差?？戳讼?，我這火“噌”的一下子就冒上來了。

找來班長朱佳音質(zhì)問，她說:“講話的都是成績好的，我講她們，也不聽??！”

我一聽，更是氣不打一處來，怎么成績好的，就管不了了啊，成績好的就可以違反紀律了啊，成績好的就可以睜一只眼閉一只眼了?。?/p>

我首先跟班長上了一課，告訴她班級管理要一視同仁，班規(guī)是給全班同學定的，而不是只給成績不好的同學定的。另外，班上有任何情況，班長要及時反饋給班主任，而不是隱瞞，還等著其他同學了反映，這就是班委的不作為了。

班長走后，我的頭腦開始飛速運轉(zhuǎn)，想著如何去懲罰這幫“目無法紀”的熊孩子。抄課文？寫檢討？罰勞動？但又被我一一否定了。這些懲罰，都無法觸及到孩子的內(nèi)心深處，都屬于治標不治本。

待我冷靜下來后，我覺得還是就此事，在班上開一個小型的班會，題目就叫“孩子，請學會換位思考!”

下午第二節(jié)，剛好是我的課，我先把副校長的那個短信截頻，放在了班上的一體機上。同學都不自覺地看向屏幕，看著看著，部分同學開始低下了頭，班上異常的安靜，空氣在此刻似乎都凝固了起來。我想他們此刻，一定都很緊張，等待著我的“疾風暴雨”。

我靜默了幾分鐘后，說:“中午靜園講話的人，站起來?！痹捯魟偮洌陀惺畮讉€人站了起來，都低著頭。我一看，喲，還真有不少成績好的。

“你們能夠站起來，可見你們還是勇于承認錯誤的?！蔽姨岣吡艘袅空f。

我又接著說:“老師本來想要狠狠地懲罰你們的，我想到你們面臨中考，學習壓力那么大，早上還聽同學說，昨天晚上學習到深夜，我又于心不忍了。老師真的能夠體會到你們的辛苦?？墒?，你們學會換位思考了嗎？當你在靜園的時候，圖自己的口舌之快，有沒有想過其他同學，被你吵得無法休息，進而影響到下午的學習呢？當你違反紀律的時候，有沒有考慮過你是九（1）班的一份子，你的一言一行代表的是九（1）? 班的形象呢？你有沒有更進一步地想到，天天早出晚歸，為你們的學習保駕護航的班主任老師我呢？同學們，我們做任何事情，都不能心中只有自己，只圖自己的痛快，如果是這樣的話，真的是太自私了。我們每個人都不可能孤立地生活在這個世界上，我們勢必會和周圍的人建立起各種各樣的聯(lián)系。因此，我們要學會換位思考，學會站在對方的角度、站在集體的角度去思考，去體諒，你就會更理智地控制自己的言行?！?/p>

當我說完這段話后，班上的氣氛更凝重了，我知道，我的這段話，他們聽進去了，走心了，我的目的也就達到了。

孩子，初中的最后幾個月的學習生活，老師真的不愿意對你們過多的“懲罰”“批評”，我更愿意扮演“知心姐姐”的角色，你們累了，可以向我傾訴；你們迷茫了，可以向我求助；你們開心了，也可以跟我分享。而我，則會快樂著你們的快樂，憂愁著你們的憂愁。在你們?nèi)松牡谝粋€轉(zhuǎn)折點，我愿意一直陪伴著你們、呵護著你們。

孩子，讓我們學會換位思考吧！它將會讓你體驗到更為美妙的人生。