評初一5班“人人有事做，事事有人做”的班級管理法

“千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用。”一個優(yōu)秀的班集體，一定是團結的班集體，團結的一個保證在于班級成員分工明確各司其職。班級成員人人有事做，大家都為集體出力，班級才會變得越來越好！一個班集體一定有許多公共事務，大大小小的事情誰來做的問題解決好了，班級管理才能做得好，班級管理做得好離不開事事有人做！

“百將一心，三軍同力，人人欲戰(zhàn)，則所向無前矣。”此所謂“上下同欲戰(zhàn)勝”的道理。一個班集體的奮斗目標，不能靠一個人或某些人來完成，需要一起來完成，這就需要“人人有事做，事事有人做”。俗語說的好，上下同心其利斷金，一起努力才是真正的努力，共同加油才能真正爆發(fā)出力量！

初一5班班級管理秉承“人人有事做，事事有人做”的理念，全班所有成員一視同仁，沒有所謂“班干部”與“普通學生”的區(qū)分，人人都是班級的主人，人人都是班干部。用“人人有事做事事有人做”的方法，來改變以往一些班級管理中班干部高高在上耀武揚威的弊病。一個法治與公正的社會，一定是人人平等的社會，一定是一個沒有高低貴賤之分的社會。同樣，一個良性管理的班級，一定是“生生平等”的班級。梁啟超先生在《敬業(yè)與樂業(yè)》一文中說的好：“事的名稱，從俗人眼里看，有高下；事的性質，從學理上解剖起來，并沒有高下。”“人人有事做，事事有人做。”每一個集體成員職責不同分工雖然不同，但是都在為班級做貢獻都在為班集體施展自己的才華！這和“我為人人人人為我”的平等互助理念不謀而合。

“人人有事做，事事有人做”反對的是一些人兢兢業(yè)業(yè)干活一些人偷奸?；?、一些人瞎指揮一些人被頤指氣使的不公平?！安换脊讯疾痪保粋€離心離德的班集體一定和不公平有關。班級成員都是集體的主人，沒有了班集體的“管理者”和“被管理者”，大家所有人都是為集體做事，人人都是班集體的“小公仆”和小主人，才能讓班集體更有凝聚力和戰(zhàn)斗力。在各位同學的毛遂自薦和發(fā)揮優(yōu)勢和特長的前提下，全班38位學生都有自己為班級服務的位置。

魏老師的班里“人人有事做，事事有人做”。

他對學生說：“凡是普通學生能做的事，班委不要做；凡是班委能做的事，班長不要做；凡是班長能做的事，班主任不要做?！?/p>

他在班里設立了值周班長，這些同學與常務班長，班委會成員一起，各有不同的職責，共同負責班級各種事務的處理。

這樣就形成了由班主任、班級干部、學生組成的三級管理網絡，人人參與管理，同時便于人人接受管理。