“無(wú)狀態(tài)”學(xué)習(xí)是非常常見(jiàn)的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中同學(xué)們會(huì)碰到的情況，不同的年段會(huì)有不同的影響因素，但幾乎都離不來(lái)“缺乏目標(biāo)”和“缺乏動(dòng)力”為主。

有的學(xué)生在家長(zhǎng)看來(lái)是既“缺乏目標(biāo)”，又“缺乏動(dòng)力”的，然而事實(shí)真的如我們眼睛所看見(jiàn)的這樣嗎？其實(shí)并非完全如此，小學(xué)階段過(guò)后的同學(xué)們，大都不愿意主動(dòng)的把內(nèi)心想法和家長(zhǎng)們溝通，當(dāng)然這也和漸入青春期有關(guān)系，但正因如此，要了解到真實(shí)的“目標(biāo)”和“動(dòng)力”情況，溝通難度就會(huì)很高。

在我溝通過(guò)的近40位學(xué)生中，其實(shí)幾乎沒(méi)有哪一位同學(xué)是真正意義上“缺乏目標(biāo)”的，只是那個(gè)隱藏在內(nèi)心深處的目標(biāo)，沒(méi)有被正確的描述出來(lái)，也不并明白“成為球星”和“學(xué)習(xí)能力”是有關(guān)系的。

而“缺乏動(dòng)力”的情況卻非常的多，大多以缺乏“內(nèi)部動(dòng)力”為主。之所以會(huì)潛意識(shí)都具備“目標(biāo)”，但又實(shí)際上“缺乏動(dòng)力”，是因?yàn)樵凇澳繕?biāo)”和“動(dòng)力”之間沒(méi)有建立起一個(gè)符合自身實(shí)際需求的關(guān)聯(lián)邏輯，可以理解為這個(gè)目標(biāo)對(duì)我難以構(gòu)成“內(nèi)動(dòng)力”，而于此同時(shí)“外部動(dòng)力”比如學(xué)習(xí)成果、家長(zhǎng)認(rèn)同等也不夠，也不足以影響“內(nèi)動(dòng)力”的形成的時(shí)候，“目標(biāo)”與“動(dòng)力”之間就會(huì)失去關(guān)聯(lián)，變成了目標(biāo)只是想想，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力的情況。

家長(zhǎng)們常說(shuō)：“你的目標(biāo)就是要考上XX大學(xué)！”，“如果你考上100分我就給你買(mǎi)XX”，這些字里行間描述的其實(shí)本意都是對(duì)于孩子們的期望，對(duì)于家長(zhǎng)們已經(jīng)走過(guò)的路的“經(jīng)驗(yàn)之道”，但問(wèn)題就是因?yàn)檫@些“經(jīng)驗(yàn)之道”孩子們并沒(méi)有走過(guò)，但家長(zhǎng)們又沒(méi)有說(shuō)清楚，就會(huì)造成很多家長(zhǎng)給孩子們定目標(biāo)，孩子完成只顧著拿獎(jiǎng)勵(lì)的情況出現(xiàn)，這從本質(zhì)上來(lái)看是解決不了問(wèn)題的。

有一位孩子是想成為一個(gè)鋼琴家，而家長(zhǎng)要他考上985&211，在孩子看來(lái)“你是在摧毀我的夢(mèng)想”，而家長(zhǎng)看來(lái)“我是在給你更美好的未來(lái)”。多數(shù)的沖突就在此時(shí)發(fā)生，惡化，造成了孩子不在敢談夢(mèng)想一味按照爸媽的路走，或是徹底的對(duì)學(xué)習(xí)失去動(dòng)力。

其實(shí)只需要在溝通之時(shí)，把“鋼琴家”和985&211是有關(guān)聯(lián)的讓孩子明白，這事情并沒(méi)有任何沖突的，“考上985&211能讓你更具備成為一流鋼琴家的條件，能讓你通往更遠(yuǎn)的國(guó)際社會(huì)，在985&211院校內(nèi)你更有機(jī)會(huì)接觸一流的鋼琴家”。解決無(wú)狀態(tài)學(xué)習(xí)并不難，只是差了一個(gè)“目標(biāo)”與“動(dòng)力”之間的正確關(guān)聯(lián)。