阿德勒發(fā)現(xiàn)，家庭教育在兒童的人格成長方面扮演著舉足輕重的角色，家庭特別是父母的養(yǎng)育風(fēng)格，對孩子的生活風(fēng)格有著重要的影響。
阿德勒列舉了11種類型的養(yǎng)育風(fēng)格對孩子的影響。
第1種民主和鼓勵。
認(rèn)可孩子的獨(dú)特性，給予孩子愛、尊重和平等感，鼓勵孩子糾正錯誤和發(fā)展能力，指導(dǎo)孩子在奉獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)意義，給予孩子合理的成長挑戰(zhàn)，允許他按照自己的速度成長，教育孩子做力所能及的事并富有合作精神。
這樣的孩子會有一種安全感和被認(rèn)可感，在征服困難中感到了自己的力量，在成就和奉獻(xiàn)中感到滿意，不害怕嘗試和失敗，并以安全和友善的目光來看待世界。
第2種是過分寵愛的類型。
這樣的家長給予孩子各種的禮物、特權(quán)和服務(wù)，但從不考慮孩子的實(shí)際需求，孩子在與家長的相處中消極被動，他逐漸變得無聊冷漠，喪失主動性和創(chuàng)新嘗試，希望毫不費(fèi)力地獲得一切，把成人視為快樂和舒適的供給者。
第3種是過于順從。
一味的順從孩子的要求，脾氣和一時的沖動對待孩子，好像對待自己的老板自己，像一個仆人和奴隸，不敢對孩子說不，這樣孩子會堅(jiān)持自己的要求被滿足，孩子會愛發(fā)脾氣，專橫跋扈，像個小皇帝忽視他人的權(quán)利，缺乏界限感，孩子較為主動，富有進(jìn)攻性，并且要求很高。
第4種完美主義者。
只認(rèn)可孩子的成績，設(shè)立高標(biāo)準(zhǔn)，對孩子的成就永遠(yuǎn)感到不滿意。孩子永遠(yuǎn)是一個行走者，總想走得更快，永無休止，父母設(shè)定的終點(diǎn)線總是在運(yùn)動，孩子不斷地想做得更好做，過分地追求和努力，專注于獲取成就，但從來達(dá)不到要求。
孩子沒有價值感，有可能會放棄努力，也有可能產(chǎn)生身體的疾病如潰瘍。
第5種忽視類型。
父母總是不在家，總是很忙，很窮，或者很富，酗酒、離婚或者生病，對孩子的忽視通常都是情感方面的。孩子在寒冷的冬天還在外面游蕩，哆哆嗦嗦地將鼻子貼在別人家溫暖的玻璃上，孩子有一種被放逐的感覺。
孩子缺乏與別人建立親密關(guān)系的能力，從來沒有被人關(guān)愛的感覺。死去或不在孩子身邊的父母往往會被理想化為一個神圣的形象。
第6種拒斥。
拒絕認(rèn)可孩子，把孩子當(dāng)做累贅和負(fù)擔(dān)，父母自己或許在童年也遭受過如此的對待，或婚姻是被迫的，或孩子畸形。
孩子會感到孤立和無助，感到深深的傷害、痛苦，充滿敵意、焦慮、自我貶低和自我隔離。
第7種過于強(qiáng)迫。
不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督孩子，無窮無盡的指示和不斷的提醒，過于嚴(yán)格。傾向于訓(xùn)練，而不是教育自己的孩子。
孩子像條馴服的狗或者固執(zhí)的女子，父母和孩子會進(jìn)入到一個強(qiáng)迫和抗拒的循環(huán)。這樣孩子要么順從別人的指示，最后形成溫順、窩囊的性格，要么主動反對公然挑戰(zhàn)，與父母言語對抗，要么消極對抗、磨蹭，做白日夢，健忘、陽奉陰違。
第8種刺激孩子的性意識。
把孩子當(dāng)做小的異性看待，洗澡的時候喜歡和孩子在一起，和孩子一起睡，騷擾甚至引誘孩子。
這樣兒子會背負(fù)上沉重的秘密，并有罪惡感，感到困惑、迷茫且富有敵意，順從、依賴性強(qiáng)。
第9種懲罰。
經(jīng)常同過于強(qiáng)迫和完美主義的養(yǎng)育風(fēng)格密切相關(guān)，父母把體罰視為必要的紀(jì)律和訓(xùn)練，把自己的個人敵意和進(jìn)攻性發(fā)泄到孩子身上。
孩子有犯罪感，認(rèn)為自己是壞人，怨恨父母，為了逃避懲罰而可能說謊，?？謶肿约簳髲?fù)父母感到無助和受到不公對待，并為報復(fù)的念頭所煎熬。
第10種對健康過于關(guān)注。
家庭籠罩著一種焦慮和擔(dān)心的氣氛，孩子會因?yàn)楹苄〉膯栴}而被要求待在家里，不上學(xué)，還可因此不做家務(wù)和作業(yè)，孩子期望從父母那兒獲得同情和溺愛，總是擔(dān)心健康，把注意力集中在身體和器官功能上，夸大自己的病狀，借以逃避正常的任務(wù)。
第11種要求孩子承擔(dān)過多的家庭責(zé)任。
由于經(jīng)濟(jì)的原因，個人的問題，或父母其中一位病故或生病，父母會要求孩子做過多的家務(wù)。要求他們照顧弟妹來自承擔(dān)過多的責(zé)任，只知道責(zé)任和勞作忽視了其他的方面，孩子會心懷怨恨的承擔(dān)責(zé)任，會錯過正常的和無憂無慮的童年。
在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，我們所遇到的家庭養(yǎng)育類型經(jīng)常是這是這些類型的組合?；蛘吣硞€方面的問題比較的突出，同時還有其他方面的特點(diǎn)。
當(dāng)然阿德勒推崇的是第1個方面——民主和鼓勵類型的養(yǎng)育風(fēng)格。不過要做到這一方面，確實(shí)要下一天的功夫，要對孩子深入的了解，同時有足夠的耐心和信心。
