喚醒自我的教育

? ? ?? 劉宇豪? 八9班

《放牛班的春天》向我們展示馬修老師讓孩子們自由的唱歌，而《死亡詩社》當(dāng)中的基廷老師給那些不懂詩歌的學(xué)生，打開了一扇自由的大門。

《放牛班的春天》和《死亡詩社》的兩位老師讓我傾佩。

馬修老師是一位才華橫溢的教師，他初來這個放牛班，是一個昏暗，沒有生氣的班級，這里的孩子大多家庭不健全，動不動就要受到懲罰，所以他們稚嫩的心靈從小就被摧殘。面對這么糟糕的班級，他雖有些許的埋怨，卻以熱情飽滿的姿態(tài)去迎接這個班級，在眾位老師束手無策的情況下，他卻用音樂去感化孩子們。

基廷老師同樣是一位知書達(dá)理的“好captain”，他去一所學(xué)校教書，這所學(xué)校的教育模式是一塵不變的，是禁錮學(xué)生們思想的學(xué)校，而基廷老師打破了這樣的教育方式，他所提倡的自由、個性的思維，受到孩子們的喜愛。

兩部電影中在教育方面有一些相似之處，《放牛班的春天》中，富有音樂天賦的皮埃爾一天在上課時，畫了馬修老師的肖像，被馬修發(fā)現(xiàn)，他在教育皮埃爾時，并沒有像學(xué)校的別的老師一樣嚴(yán)厲批評，也沒有進(jìn)行懲罰。而是也給皮埃爾畫了一幅肖像，他并沒有認(rèn)為孩子們是天性之惡，而是更加看重孩子們的善良童真。之后皮埃爾因天資卓越當(dāng)上了合唱團(tuán)的主唱，卻一直做違背自己本性的事情，讓馬修老師又愛又恨，但他一直用愛去滋潤孩子們的心靈，孩子們從無惡不作到積極向上都是因為馬修老師。

《死亡詩社》的基廷老師，他是一個不拘泥于傳統(tǒng)的老師。他在課堂上否定了一套計算詩歌價值的理論，他認(rèn)為詩歌不單單要從完美和重要的角度去看待，而要多方面去看待。又有一次，他讓學(xué)生們從不同的角度去看他人，為此他首先站上了講臺，孩子們在他的帶領(lǐng)下一一站上講臺，體驗著換個角度的感受。

兩位老師在受到校長的質(zhì)疑時，并非遵從他的意愿，而是堅定自己的教學(xué)理念。他們這種教學(xué)也得到了孩子們的肯定，馬修老師因擅自帶領(lǐng)孩子們出去游玩而被勢利刻薄的校長辭退，當(dāng)他臨走之際，各種祝福的卡片從天而降，飄揚著，和著孩子們美妙的歌聲。基廷老師因尼爾的自殺被校長逼迫離開學(xué)校，在走之時，孩子們似乎被老師強行回到了傳統(tǒng)的教學(xué)中，最終，那個名叫托德的學(xué)生再也忍不住了，站在了桌子上，就像基廷老師最初教他們的要從不同的角度看問題一樣，于是，大家一個接一個站起來，說著“oh captain，?my captain”表示對船長一樣的老師的敬意。

“教育的根本就是學(xué)會自我思考”，這是基廷老師說過的一句話。正是因為有了這樣的老師，有這樣的引路人，才會讓更多的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛力，找到自己的方向。我為這樣的老師而喝彩！