? ? ? 11月初，我們開(kāi)始共讀《愛(ài)德華的奇妙之旅》這本書(shū)。
? ? 孩子們很喜歡閱讀這本書(shū)，午讀的時(shí)候，他們都會(huì)捧起這本書(shū)津津有味地讀。
? ? 讀書(shū)要有質(zhì)的保證才會(huì)有更大的收獲。今天下午的第一節(jié)課，我們上了一節(jié)閱讀推進(jìn)課。
? ? 經(jīng)過(guò)了解，全班有5名同學(xué)把這整本書(shū)閱讀了3遍。那么閱讀3遍的效果如何呢？我們進(jìn)行了第一個(gè)活動(dòng)——“答同學(xué)問(wèn)”。下面的同學(xué)可對(duì)臺(tái)上5名同學(xué)中任意一位采訪提問(wèn)，可以是閱讀方法，也可以是書(shū)中的問(wèn)題。
? ? 這一下臺(tái)上臺(tái)下的同學(xué)都有了興趣。有的問(wèn)題很有深度，比如：在愛(ài)德華絕望的時(shí)候，是什么給了他勇氣？愛(ài)德華在奇妙的旅途中到底收獲了什么？你身邊有像愛(ài)德華這樣的人嗎？你喜歡愛(ài)德華嗎？請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)它的看法……被問(wèn)到的同學(xué)一一做答。
? ? 在他們的一問(wèn)一答中，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)陂喿x中會(huì)思考，會(huì)提問(wèn)，能把故事的內(nèi)容記得很清楚還能復(fù)述下來(lái)，這些做法都很好。
? ? 第二個(gè)活動(dòng)——“我會(huì)讀書(shū)”。在這一活動(dòng)中，孩子們分享了自己閱讀中的困難和解決的辦法，并討論了如何更高質(zhì)量地去閱讀整本書(shū)。我鼓勵(lì)他們?cè)诮酉聛?lái)的閱讀中要同人物對(duì)話，走進(jìn)人物的內(nèi)心，去聆聽(tīng)他的聲音，還要站在作者的角度去想想這些故事背后到底想要表達(dá)的是什么？在閱讀時(shí)要?jiǎng)庸P寫(xiě)批注，隨時(shí)記錄下自己閱讀的感受。如果覺(jué)得哪個(gè)地方表達(dá)得不好，還可以在旁邊寫(xiě)下自己的想法，如果覺(jué)得那個(gè)地方寫(xiě)得好，想想好在那兒，做上標(biāo)記，對(duì)這個(gè)好的地方進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
? ? 孩子們的閱讀需要有一些深度才好，相信通過(guò)交流和互相學(xué)習(xí)，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己閱讀時(shí)存在的問(wèn)題，并能在以后的閱讀中更有興趣，更有質(zhì)量，也為以后的讀書(shū)交流課做好鋪墊。
