本周完成了用水分離一課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了以下問(wèn)題和困惑。

本課受到教材圖片和陳亮老師的教學(xué)設(shè)計(jì)啟發(fā)，以海鹽曬鹽場(chǎng)中的粗鹽純化作為情景引入，但是過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：第一，小部分學(xué)生對(duì)于海鹽的提純不感興趣，未能起到激趣的作用。第二的：大部分內(nèi)陸學(xué)生對(duì)于海鹽提純比較陌生，不貼近生活，就算提供了視頻資料，學(xué)生也有很多其他關(guān)注點(diǎn)和好奇點(diǎn)（雖然這對(duì)于科學(xué)興趣培養(yǎng)來(lái)說(shuō)是個(gè)值得欣喜的地方），未能起到很好的任務(wù)聚焦作用。

本課探索環(huán)節(jié)，學(xué)生小組合作利用自己的生活常識(shí)以及科學(xué)知識(shí)，充分發(fā)揮想象和創(chuàng)意設(shè)計(jì)操作方案，但是快速書(shū)寫和做到條理清晰對(duì)于三年級(jí)孩子太難，浪費(fèi)了大量時(shí)間?？梢越處熛纫龑?dǎo)孩子們分別試試用水去溶解沙土和鹽，直觀發(fā)現(xiàn)兩者的性質(zhì)不同，再讓孩子思考怎么設(shè)計(jì)，能降低難度。同理，蒸發(fā)可以先給出水蒸發(fā)需要的條件和該條件下鹽顆粒的狀態(tài)，讓孩子觀察到不同，再引出蒸發(fā)裝置，這里可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有些孩子前面的知識(shí)學(xué)得不扎實(shí)，搞混了沸騰和蒸發(fā)，覺(jué)得必須加熱到100度才能去除水，需要及時(shí)復(fù)習(xí)糾正，也可就此設(shè)置一個(gè)溫度思考酒精燈的作用和必要性。

遺憾點(diǎn)：裝置改進(jìn)和經(jīng)費(fèi)吃緊，以及安全考慮未能讓孩子親自體驗(yàn)全過(guò)程。（陳老師的教改裝置能量產(chǎn)就好了?。?/p>