再一次站在班公室里，手中的成績單像是塊冰，寒意從指尖直達(dá)心底。我不敢抬頭去迎接老師的目光，那曾經(jīng)溫暖如太陽的目光，一定像刀，筆直地穿透我“假勤奮”外衣，這一段時(shí)間的懈怠、驕傲、浮躁，一覽無余。

上次榮登班級(jí)第二的寶座時(shí)，也曾經(jīng)進(jìn)過這個(gè)班公室。它小小的，一張桌子，一把椅子，老師坐著，我站著，墻面是普通的白色，卻讓人倍感溫暖。帶著老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，走出這間房子，我覺得日月星辰都在繞著我轉(zhuǎn)，看著那些成績比我差的同學(xué)，努力攀爬的樣子，讓我想起了龜兔賽跑，而我，就是那只靈活的兔子。

可很快，龜兔賽跑的現(xiàn)實(shí)版就上演了。這次月考，我直接從班級(jí)第二跌到了二十二名，這落差，我一下子就懵了！

那張讓人發(fā)涼的成績單就在我手里，語文老師在講《論語》十二章的情景仿佛就在眼前——“傳不習(xí)乎？這是曾子三省吾身的內(nèi)容，也是我們作為學(xué)生應(yīng)該每天問問自己的！”是啊，傳不習(xí)乎，想想這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我是不是認(rèn)真地去聆聽老師的傳授，有沒有做到“傳不習(xí)乎”呢，我想答案是否定的。有時(shí)在聽，卻心不在焉，甚至?xí)覀€(gè)時(shí)機(jī)與同學(xué)閑聊，尤其是文言文，似懂非懂的，一下課，全交給老師了。背誦起來，艱澀的不得了，而這次考試，語文竟然才七十多分。

而我最拿手的英語呢，別人都是一百一十分以上，我卻才一百零五分。卷子上那些大紅叉叉，每一處都像是一個(gè)小惡魔，在嘲諷著我的粗心大意：這里是少寫了一個(gè)字母，那邊是書寫不規(guī)范丟的分……如果稍微仔細(xì)點(diǎn)，也不至于離目標(biāo)分差那么遠(yuǎn)。

還有背誦，是最該反省的。背誦政史地生這些科目時(shí)，總是只圖個(gè)大概，差不多就行，一到考試，才知道那些差不多，其實(shí)是差太多；語文的背誦內(nèi)容，一見到之乎者也就條件反射式的犯困；記背英語單詞時(shí)，凈想著草草了事就趕快好出去玩了。到頭來，這些平時(shí)偷得懶，都變成考試時(shí)“坑我沒商量”的大坑了！

抬起頭，迎著老師的目光，我堅(jiān)定了自己的信念：當(dāng)學(xué)曾子，要吾日自省吾身：“傳不習(xí)乎？”“傳不習(xí)乎？”“傳不習(xí)乎？”