在平時教學過程中，經(jīng)常會遇到小朋友抄錯題目的現(xiàn)象，為什么會抄做題目呢？大多數(shù)老師可能會因為學生不認真，不專心，習慣不好?？偸菚嵝研∨笥颜J真抄題目，可是小朋友再認真地抄，仍出現(xiàn)錯誤。

俞特給我們答案是教師的節(jié)課沒有上好——《認識千以內(nèi)的數(shù)》，因為這節(jié)課沒有上好，導致孩子會抄錯。可有老師會疑問，為什么同上一節(jié)課，有的孩子不會出現(xiàn)錯誤，而這個孩子會出現(xiàn)錯呢。正是每個孩子之間也有差異的表現(xiàn)。

例如：抄錯數(shù)字的同學為a,抄對的為b。

對這兩位小朋友進進行一次家訪，分別在其家中吃頓餐，你可能會發(fā)現(xiàn)a同學在家吃飯的座位是非常隨意的，而b同學在家吃飯時餐桌上的座位是固定的。A同學對座位不敏感，而b同學對座位較為敏感，因此a同學對位置沒有位感，b對位置會產(chǎn)生為感。由于AB同學在生活中對位感的不同，因此在學習上也會產(chǎn)生差異。

數(shù)感分為數(shù)字感和數(shù)位感。A對數(shù)位感不敏感，那么在學習千以內(nèi)數(shù)的認識時，教師要對數(shù)位加以強調(diào)，學生對數(shù)感就掌握更好。

這節(jié)課上好，抄錯毛病就會有所降低，數(shù)位感沒有培養(yǎng)好，可能生活中的遷移，A的父母缺乏對孩子為感的培養(yǎng)，就需要好老師上好千內(nèi)數(shù)的認識。

知所先后則近道矣。

上課有一種課道，一個單元的課，有些課可以輕一些，有的課可以重一些，有的課可以前一些，有的課可以厚一些，哪節(jié)課是有種子課一樣的力量的課就要多花時間，不能平均用力。

學困生產(chǎn)生的高峰期有三段：

第一階段是一二級的進位加，退位減

第二階段是3、4年級——問題解決

第三階段是5、6年級——分數(shù)問題的對應關系。

怎樣把種子課上好？

例如：《千以內(nèi)數(shù)的認識》重在理解滿十進一

教師可以設計好自己的教具

利用乒乓球盒，一個一個的放，10個一變成一盒。

十個十個的放，10個十變成一箱

一箱一箱地放，10個一箱是一千。

重在讓學生理解一盒，一箱，一大箱再也放不進去多余的。而一捆小棒可繼續(xù)放，計數(shù)器可以繼續(xù)拔，無法理解滿十進一。

在計算進位加和退位減時，讓小朋友通過玩學具來練習，可以減少錯誤。

? 搭配是一節(jié)種子課，這節(jié)課的教學思想方法是有序列舉。學生再找?guī)讉€數(shù)組成兩位數(shù)時，總會出現(xiàn)遺漏的現(xiàn)象，或試卷沒做完，這些原因都與搭配有關。

生活中父母也可以培養(yǎng)孩子有序的習慣，在家培養(yǎng)學生掃地。

做好掃地這件事要講究

干凈? （不遺漏）

快? ? （不重復）

不累? （用力恰到好處）

掃地這件事做好，也與我們的搭配有關系。

好老師，好父母都是對孩子有用的，當孩子遇到好的老師和好的父母，孩子就是幸運的。作為老四，要當好孩子的貴人，給孩子上好重要的課。