第9章《邏輯后果》

一、邏輯后果

不要把后果強(qiáng)加給孩子，通過啟發(fā)式問題來幫助你的孩子探究其選擇帶來的后果始終是令人鼓舞并能賦予孩子力量的。孩子遇到了困難，吸引孩子分享自己的觀點(diǎn)，說出他們認(rèn)為發(fā)生了什么事，原因是什么，對此有什么感受，從中學(xué)到了什么，以及他們有什么解決問題的主義。

二、自然后果

讓孩子在自然后果的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，對孩子的體驗(yàn)表示共情和理解。與孩子建立連接，賦予孩子力量。

本節(jié)關(guān)于一個(gè)媽媽如何處理孩子晚睡的方法值得我借鑒。糖果非常有活力，晚上總是不愿意睡覺，滔滔不絕地說話，第二天早上又不愿意起來。我可以告訴孩子晚睡的自然后果，對她說：“我能看出來你真的很想繼續(xù)玩，不想上床睡覺。我沒問題，但是，我想讓你知道，明天得上幼兒園，你需要早一點(diǎn)。如果比平時(shí)睡得晚，請注意你明天可能會(huì)感到很累。如果你能答應(yīng)不管多累明天都按時(shí)起床，你就可以繼續(xù)玩。這是你的選擇和你的責(zé)任?！?/p>

三、平等地對待孩子們

小時(shí)候，我和姐姐也會(huì)鬧矛盾，一般而言，外婆會(huì)更加傾向是姐姐欺負(fù)我，會(huì)批評姐姐，而我由此更加“恃寵而驕”，有時(shí)候會(huì)夸大自己受的傷害，以博得外婆外公的關(guān)注。

當(dāng)孩子之間發(fā)生沖突時(shí)，我們家長可能會(huì)更加傾向于是大的欺負(fù)小的。這種情況下，我們最好不要在弄清事件前因后果時(shí)偏向于任何一方，而是要平等對待，可以讓自己“置身事外，”讓他們先用自己的方法解決，這樣既可以避免孩子覺得父母偏向于哪一方而導(dǎo)致的矛盾升級，還可以提升孩子自身解決問題的技能。如果依靠孩子們自身的能力無法解決，我們再加以干涉。

第10章 做出行為榜樣

一、控制你自己的行為

當(dāng)我們確實(shí)很生時(shí)，要控制自己的脾氣，可以通過做其他事情讓自己冷靜下來，還可以向孩子說出自己的感受。養(yǎng)育是有壓力的，為了裝滿情感的水桶，我們需要休息。不進(jìn)我們父母需要離開孩子休息，我們的孩子也需要離開父母休息。

都說孩子的父母的一面鏡子，他們映射著我們的行為，有時(shí)候，孩子們犯的錯(cuò)誤就是模仿的我們的行為。如果我們想知道孩子剛噶為什么對我們說話不尊重，就要回顧一下我們剛剛是如何對他們說話的。我們要坦誠跟孩子道歉：“你的語氣是不尊重別人的，而我意識(shí)到了這就是我對你說話的方式，讓我們重新開始吧！我想以一種尊重的方式再問一遍。”再跟孩子一起想想解決方案。

為人父母意味著不斷改進(jìn)，而不是完美。

二、語氣

當(dāng)我們生氣時(shí)，會(huì)責(zé)罵孩子，這時(shí)，孩子會(huì)覺得害怕、被羞辱、傷心，他們有也會(huì)用這樣的方式來對待家人和其他人。所以，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，一位父親經(jīng)常責(zé)罵孩子，因?yàn)樗母赣H從小就是遮掩對待他的，而他認(rèn)為這是正確的育兒方式。如果經(jīng)常被打罵當(dāng)孩子，不能掙脫原生家庭的教育藩籬，這樣的“悲劇”會(huì)一代代傳遞下去。

因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)不完美的父母，我們會(huì)經(jīng)常發(fā)脾氣，所以，要經(jīng)常向孩子練習(xí)道歉。我們要用尊重的方式對別人說話，這樣，我們會(huì)給孩子提供一個(gè)榜樣，他們也會(huì)逐漸懂得尊重別人，以尊重的語氣對別人說話。

三、不要回?fù)繇斪?/p>

很多父母會(huì)對孩子頂嘴非常反感，因?yàn)樗麄冇X得這損害了自己的權(quán)威性。當(dāng)孩子頂嘴時(shí)，我們要認(rèn)可和理解孩子的感受。

我的日子過的怎么樣不在于我的孩子們?nèi)绾涡袨楹捅憩F(xiàn)，而在于我作為父母如何行為和表現(xiàn)。

四、幽默感

有時(shí)候，糖果和爸爸會(huì)鬧矛盾，看了本節(jié)內(nèi)容，學(xué)到了一個(gè)好方法，用大拇指伸到他們面前說：“我是中央電視臺(tái)的記者，誰愿意第一個(gè)對著我的麥克風(fēng)說說對這里的事情發(fā)生的看法？”等他們都說出了自己的看法后，再說：“好吧！各位，今天先聽到這里，請下次在收看爸爸和糖果是如何解決這個(gè)問題的。”

和孩子一起玩猜謎游戲，在生活中創(chuàng)造幽默。

五、賦予你的孩子力量

正面管教是目標(biāo)是幫助父母們賦予孩子自我管理的力量，盡早把控制權(quán)轉(zhuǎn)交給孩子，要讓他們具備所需要的技能，并賦予他們作為快樂的、有貢獻(xiàn)的社會(huì)一員過好自己的生活的力量。

賦予2-5歲孩子力量的話語：

1、對孩子表現(xiàn)出信任并提供安全的探索環(huán)境：“我知道你能做到。這個(gè)牛奶壺正好適合你拿。”

2、先認(rèn)可感受：“你對嘗試這么興奮。讓我看看你怎么做?！?/p>

3、核實(shí)一下孩子的理解：“在講故事之前，我們需要對這些玩具做什么？”

4、邀請合作，然后給一個(gè)選擇：“我需要你的幫助。你想一邊唱歌一邊打掃，還是安靜地打掃？”

5、分享權(quán)力：“這是定時(shí)器?？纯丛阝忢懼?，你能撿起多少玩具?！?/p>

6、提供有限制的選擇：“你想先收拾大塊的積木還是小塊的積木？”

7、蹲下來，和孩子處于同一高度，說出你想要的（并要說話算話）：“親愛的，現(xiàn)在該把積木收好了。”

8、問一個(gè)啟發(fā)式問題：“這個(gè)玩具應(yīng)該放哪兒？”

9、連接情感并轉(zhuǎn)移行為：“我們一起做會(huì)更有趣。你想讓我?guī)湍阕鍪裁?，你要做什么？?/p>

10、一……就……“一收拾好玩具，就是講故事的時(shí)間了?！?/p>

賦予2-5歲孩子力量的話語和行動(dòng)給予了孩子掌控人生的力量，好的養(yǎng)育的真正的標(biāo)志是當(dāng)你不在孩子身邊的時(shí)候你的孩子怎么做，我們要盡量提供一個(gè)能讓他們成功的愛和支持的鼓勵(lì)環(huán)境。

當(dāng)孩子步入青春叛逆期時(shí)，會(huì)聽不進(jìn)父母的話，特別是對于父母的責(zé)備充耳不聞，產(chǎn)生厭學(xué)等想法。我們可以通過問孩子問題，促使孩子思考從長遠(yuǎn)來看自己的決定會(huì)讓自己的生活變成什么樣子，真正促使孩子思考答案的同時(shí)，鼓勵(lì)，支持并幫助孩子解決當(dāng)前的問題。