IP屬地：浙江
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給兒子的一封信
致我親愛的兒子： 時間過得真快，生產(chǎn)的陣痛，你牙牙學語、蹣跚學步等等的情景還歷歷在目，不知不覺中我的寶貝已經(jīng)10歲了，你從一個小屁孩長...
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《家校合作指導手冊》第十三章讀書筆記
家長學習：意識覺醒，自我更新 家長的自我提高對孩子的學習有很大的激勵作用。孩子踩著家長的腳印走，家長是孩子的鏡子，孩子是家長的影子。...
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《家校合作指導手冊》第十二章讀書筆記
家長社群：家家互動，拓寬時空 家長社群的意義： 一、滿足家長交往需要，生成家長教育新方式。 本章所指的家長社群就是廣義上的由于家長間的...
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《家校合作指導手冊》第十章讀書筆記
親子作業(yè)：言傳身教，相互滋養(yǎng) 眾所周知，在基礎教育中，作業(yè)問題已經(jīng)成為眾矢之的：孩子們爭相抱怨“作業(yè)真多”，家長們連連吐槽“作業(yè)輔導真難...
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《家校合作指導手冊》第九章讀書筆記
教師家訪：有教無類，因材施教 家訪是進行家庭教育個別指導的一種常用且有效的方式。 教師家訪是傳遞教育之愛的機會，也是為之后持續(xù)...
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《家校合作指導手冊》第八章讀書筆記組織建設：制度保障，內(nèi)涵發(fā)展 組織建設的意義： 一、建立“家校合作”組織是現(xiàn)代學校制度建設的需要。 為深化學校管理體制改革，教...
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《家校合作指導手冊》第七章讀書筆記親師交流：師生和諧，健康成長 親師交流的意義： 一、親師交流便于學校教育和家庭教育形成合力。 在良好的親師交流基礎上，學校教育和家庭...
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《家校合作指導手冊》第六章讀書筆記
學校決策：現(xiàn)代管理，過程參與 “決策”是人們?yōu)檫M行活動而采取的選擇性行為，沒有選擇也就無決策可言。 學校決策的意義： 一、現(xiàn)代學校制...
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《家校合作指導手冊》第五章讀書筆記
學生活動：校園生活，由內(nèi)向外 本章開篇以“六一”兒童節(jié)主題的班級親子活動策劃會引入主題。這樣的學生活動，有了家長的參與，無論是形式或內(nèi)容...