? 學(xué)校決策：現(xiàn)代管理，過程參與

? ? ? “決策”是人們?yōu)檫M(jìn)行活動(dòng)而采取的選擇性行為，沒有選擇也就無決策可言。

學(xué)校決策的意義：

一、現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的需要。

? ? ? ? 家長通過參與學(xué)校決策，可以幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)決策及管理的民主化、科學(xué)化；豐富了學(xué)校管理的參與主體；提供了更為豐富的智力資源；增強(qiáng)了決策團(tuán)體的整體力量。

二、學(xué)校文化創(chuàng)建的需要。

? ? ? ? 家長通過參與學(xué)校決策，學(xué)校的文化變得更為開發(fā)、有彈性；也因?yàn)榧议L的參與，學(xué)校教育工作者能夠建立起與家長之間相互尊重、相關(guān)幫助的關(guān)系。

三、家長承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的需要。

? ? ? ? 家長通過參與學(xué)校決策，既能充分認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)當(dāng)前學(xué)校教育的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，更新自己的教育理解、教育期待和教育行為，更能直接在學(xué)校中發(fā)揮自己的作用，與學(xué)校教育工作者共同承擔(dān)教育子女的責(zé)任和義務(wù)。

? ? ? ? 指導(dǎo)家長主動(dòng)參與學(xué)校決策，形成負(fù)責(zé)任的判斷和選擇，可以從以下幾方面展開：

一、建設(shè)好家長參與決策的“硬環(huán)境”

? ? ? 學(xué)校在建設(shè)好“硬環(huán)境”的同時(shí)，要設(shè)計(jì)適合不同群體家長參與學(xué)校決策的工作平臺(tái)。

二、優(yōu)化家長參與學(xué)校決策的“軟環(huán)境”

? ? ? ? 如家長參與課堂教學(xué)，跟孩子一起聽課；參與校外的聯(lián)誼活動(dòng)；參與家長會(huì)、聯(lián)歡會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)；帶領(lǐng)孩子參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

三、引導(dǎo)家長參與學(xué)校決策的主要方式

1、家長參與日常教育教學(xué)保障類決策

2、家長參與課堂教學(xué)改革類決策

(1)充分利用家長中的教育資源，發(fā)揮其在學(xué)生教育活動(dòng)中的作用，為學(xué)生的全面健康成長創(chuàng)造條件。

(2)引導(dǎo)家長參與班級(jí)常規(guī)管理，發(fā)揮家委會(huì)的管理職能。

(3)發(fā)揮家委會(huì)組織作用，開展家長培訓(xùn)、交流活動(dòng)，激發(fā)家長參與學(xué)校教育教學(xué)的自覺性，并形成凝聚力。

3、家長參與課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)類決策

4、家長參與評(píng)價(jià)教師類決策

5、家長參與規(guī)范或規(guī)劃的制定類決策

四、加強(qiáng)對(duì)家長參與決策的反饋和對(duì)家長自組織力量的培育

1、角色由“局外人”轉(zhuǎn)為“局內(nèi)人”。

2、家長成為不可缺少的“民間”教育力量。

3、家長在決策過程中遷移了“育人”思想。

4、家校共同創(chuàng)建一種新的學(xué)校生活形態(tài)。

? ? ? ? 如何促成更多家長乃至于所有家長的決策參與？如何實(shí)現(xiàn)家長間的相互影響？如何促成決策機(jī)制的形成和提高組織化水平？如何探索新媒體時(shí)代的家長參與決策新方式？如何改革和健全家長參與學(xué)校管理的支持平臺(tái)？基于家長參與學(xué)校管理決策的深度與廣度，這些問題都值得進(jìn)一步思考和探索。

總結(jié)：家長參與學(xué)校決策，有利于加強(qiáng)家校合作，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生健康成長創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。