教育源于生活，生活即是教育。生活中處處皆有學(xué)問，處處即可教育。

今天三歲女兒不知從哪找到了兩半磁鐵即吸鐵石，女兒尚不認(rèn)識(shí)它的特性。我便趁機(jī)向她介紹了磁鐵可以相互吸引或排斥。當(dāng)然深層次的原理我并沒有告知，因?yàn)楹⒆犹?，也不太理解，現(xiàn)階段能夠認(rèn)識(shí)了解就行。

這讓我想起來，小時(shí)候一塊磁鐵就能讓我玩一整天，覺得很神奇。特別是，用磁鐵摩擦沙礫，直到沙礫吸附到磁鐵上。然后把這些沙礫刮下來，放在一張紙上，用磁鐵在紙下方挪動(dòng)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)特別有意思的事情，這些沙礫會(huì)跟著磁鐵跑。小時(shí)候，只顧著玩，也不會(huì)考慮原理，后來學(xué)了物理才知道其中的奧秘。

很幸運(yùn)，女兒有機(jī)會(huì)接觸到這個(gè)“玩具”。我準(zhǔn)備引導(dǎo)她探索這個(gè)東西的獨(dú)特特性?？上?，時(shí)值下雨，找不到干沙礫，不能重現(xiàn)兒時(shí)的游戲。但家里正好有個(gè)玻璃茶幾，我們把一塊磁鐵放上面，一塊放在玻璃下面。當(dāng)下面的磁鐵慢慢靠近上的磁鐵時(shí)，磁鐵就被推著走了，好像兩個(gè)賽跑的人你追我趕。我把其中一塊磁鐵翻個(gè)面，下面磁鐵再靠近時(shí)，上面的磁鐵被它吸住了。下面的磁鐵到哪，上面的就到哪，如朋友般形影不離。女兒嘗試了一下，很驚訝，也覺得很有意思。

我又突發(fā)奇想——投標(biāo)，家中正好有個(gè)方形鐵盤，是我結(jié)婚那年撒糖果的喜托盤。我舉著托盤，讓女兒由近及遠(yuǎn)朝鐵盤上扔磁鐵，每投中一次就增加一點(diǎn)難度。其實(shí)，這樣丟很容易命中的，只是為了讓女兒在游戲中體會(huì)到了成就感，隨便鍛煉下臂力。

玩的差不多了，我開始給女兒講一講磁鐵，讓她拿著兩塊磁鐵感受一下互相吸引和互相排斥是怎樣的感覺。女兒不懂也沒關(guān)系，總有一天當(dāng)她再接觸到這個(gè)物體的時(shí)候，能想到現(xiàn)在的情形，或許能幫助她理解。

女兒知道磁鐵可以吸在鐵上，于是拿到吸鐵石到處吸。貼在墻上，吸鐵石掉下來了，她就自言自語的說：“墻，是石頭做的！”吸桌子、椅子，都是木頭做的，也不行。我提醒她，你可以去試試門把手。出乎我意料的是，這個(gè)看似鐵的東西居然不是鐵，失誤了。女兒準(zhǔn)備把磁鐵放門上，我笑著說：“門是木頭做的，吸不?。　钡掃€沒落音，磁鐵就貼在門上不下來。我尷尬至極，替自己解釋到：“原來我們家的門里面包了一層鐵，真是沒想到呀！”后來，我們發(fā)現(xiàn)整個(gè)門都可以吸磁鐵，除了那個(gè)最容易被誤解的把手。

差一點(diǎn)因?yàn)樽约旱慕?jīng)驗(yàn)誤導(dǎo)了女兒。生活教育女兒什么是磁鐵，卻教育了我：永遠(yuǎn)要保持空杯心態(tài)，不要用固有思維看待問題。