時(shí)間是有限
大部分人的生命是跑不出這個(gè)小卡片的，發(fā)這幾張圖片僅僅是為了更加形象的告訴自己，人的生命是有限的，要珍惜當(dāng)下的時(shí)間。
這個(gè)表橫豎各30個(gè)格子，一個(gè)格子代表一個(gè)月，總共900個(gè)月，也就是75年，我現(xiàn)在30歲，剩下45年時(shí)間。
以我上個(gè)月的時(shí)間統(tǒng)計(jì)表來分析，學(xué)習(xí)成長用去的時(shí)間為39.4%，如果以我現(xiàn)在這種狀態(tài)一直持續(xù)下去，我接下來還有15年的時(shí)間用于學(xué)習(xí)成長上。
這句話說的具體點(diǎn)就是，如果我下半生想要有所作為，時(shí)間就剩下這十五年，也就是360個(gè)小時(shí)，以我現(xiàn)在的時(shí)間使用效率5%計(jì)算，（這個(gè)利用率我是以自己年化收益率估算出來的），我的此生的作為就建立在18個(gè)小時(shí)之上。
怎么翻譯這句話呢？
上天給了我75年，也就是1800個(gè)小時(shí)，我只使18個(gè)小時(shí)產(chǎn)生了價(jià)值。
也就是說我的生命使用率只有1%。
這百分之一將是我死后對(duì)我的親人留下的財(cái)富，我此生就給我身邊的親人留下這百分之一的積累，倘若他會(huì)在30歲時(shí)和我現(xiàn)在一樣，那他就會(huì)比我多那么一個(gè)百分之一，以百分之六的效率完成生命的旅程。
就在這短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)，我完成了一次“生命之旅”，通過驗(yàn)算的形式見證了自己可能的一生。
但這是只是一種假設(shè)，雖然正真發(fā)生的概率不大，但事實(shí)上這件事不是你不去想它，它就不存在一樣。
當(dāng)我看到如果我以1%的轉(zhuǎn)化率走完我這一生時(shí)，我不甘心的同時(shí)也在想有沒有可能有另外一種生活，那種生活自己的轉(zhuǎn)化率高出那么一些，讓自己的價(jià)值更突出一點(diǎn)，我想這是有可能的。
最近在編程，到今天為止已經(jīng)過去60天了，回想一下這60天的經(jīng)過，讓我對(duì)自己生命有了新的認(rèn)識(shí)，這個(gè)認(rèn)識(shí)就來自那個(gè)1%的轉(zhuǎn)化率上。
如果把編程當(dāng)做一個(gè)技能的話，我通過這60天的學(xué)習(xí)，基本了解到編程世界60%的知識(shí)概念，比如說計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁的工作原理、比如說前后端的不同概念、在比如說編程思維在生活中其他方面的應(yīng)用，這些知識(shí)讓我發(fā)生了本質(zhì)上的改變，這個(gè)改變是我發(fā)現(xiàn)了自己人生的更多可能性，我掌握了更多的選擇權(quán)。
突破時(shí)間的局限就是突破生命的局限
在舊的世界里，我能選擇的機(jī)會(huì)太少，總有各種個(gè)樣的事物局限著你發(fā)揮自己的價(jià)值，但在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，你要沒有做出成績，那只說明你自己有問題。
每個(gè)人最寶貴的地方在于我們的大腦，這也是父母傾其所有想讓自己的孩子接受好的教育的初衷，這樣就是為什么也是越是有成就的人越是覺得學(xué)習(xí)的重要性，改變?nèi)嗣\(yùn)的改變我們的大腦，想要在時(shí)間上得到突破，想要在有限的生命中的到更多的可能性就要通過學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)改變我們的認(rèn)識(shí)，從而改變我們的命運(yùn)。
這也是我對(duì)學(xué)習(xí)一個(gè)新技能的新的認(rèn)識(shí)，也是我對(duì)學(xué)習(xí)的重要性的一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
