國慶、中秋雙節(jié)將至，下午街道對轄區(qū)內(nèi)各單位進行安全突擊檢查。圍繞檢查，有些話題或者說想法與大家交流。

一、檢查，為了什么？

檢查，為了什么？

這個問題，發(fā)問的對象不同，答案也會不同。

（一）對于檢查者而言

首先，對于承擔檢查任務的工作人員而言，檢查，為了什么？自然應是借檢查的機會指導工作，幫助被檢查者規(guī)范和完善具體做法，改進和提升工作效益。

為此，檢查就需貼地而行。什么意思？即檢查者應針對不同檢查者的實際情況，不僅指明存在的問題，更要進一步告知改進問題的方法，以及改進問題后的樣子，切切實實以幫助作為各項檢查的首要目標。

在檢查中，尤忌用貼標簽式的簡單通知替代更加具體和溫暖的指導以及幫助。

（二）對于被檢查者而言

其次，對于被檢查者而言，檢查，又意味著什么呢？

包含的內(nèi)容比較多。比如，有高度重視。因為任何一次檢查都是對被檢查工作現(xiàn)狀以及已有工作的一次評價，所以，作為被檢查者，必須高度重視。此外，還有學習機會。

俗話說，隔行如隔山。以教書育人、立德樹人為首要任務的教師，尤其是這當中的管理人員，不僅要鉆研教育教學，還要在鉆研業(yè)務的同時，了解食品安全，知曉消防安全，學習更多更多。每一次各種各樣的檢查，恰好就是接觸和學習業(yè)務之外更多知識和技能的機會，因此，作為被檢查者，要意識到并且能把握住。另外，檢查對于被檢查者而言，還意味著有則改之無則加勉。在檢查中，被檢查出來存在的問題，被檢查者需要立即著手按照要求整改，以用實際行動體現(xiàn)檢查工作的生產(chǎn)力。檢查，對于被檢查者而言，意味著是學習的機會，同時，也是成長的機會。通過檢查，借第三方專業(yè)，促自身提升，于被檢查者而言，正是一種成長。

二、怎樣對待檢查？

那么，究竟該怎樣對待檢查呢？

以下主要指被檢查者而言。

（一）緊張而不慌張。

對于檢查，作為被檢查者，一定要有緊張的情緒。因為緊張意味著態(tài)度上的高度重視。所謂，態(tài)度決定一切。如果不能認真對待檢查工作，則也基本不需要對工作的效果有所期待。

（二）自信而不盲目。

雖然，并非人人行行都懂，但是，作為被檢查者，在檢查中，也需要抱持理性，葆有自信，相信自己以及同事日常的工作態(tài)度，還有工作成效。主觀導致的問題，主動承認不推諉；不是主觀導致的問題，也需懂得共同協(xié)商，彼此商榷。這就是自信而不盲目。

（三）心動更要行動。

秉持誠懇的態(tài)度，還需行務實之事。對于，在檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，被檢查者要在檢查之后，立即及時梳理，以期分步驟予以改正和改進。也就是，在檢查中，被檢查者說得心動；在檢查后，就要及時行動。

今天下午，檢查的主題是節(jié)前安全專項檢查。檢查人員重點對學校食堂進行詳細檢查，對園林式校園的施工圍擋提出具體要求。檢查人員一離開學校，饒校便組織總務安全管理人員梳理反饋出來的問題，逐項予以落實，完美注釋了“心動更要行動”的真義。

三、從檢查，我們還可以想到什么？

（一）人無完人：合作是我們自身發(fā)展的需要。

作為老師，自工作以來，一直教數(shù)學，所以是數(shù)學老師，也只能是數(shù)學老師。作為管理人員，自走上管理崗位，分管時間最長，到現(xiàn)在為止，仍在負責的是教學。無論是做老師，還是做管理，都對總務后勤工作知之甚少。跟著檢查人員，走校園，進廚房，一邊陪同一邊學習，更加深切感受到對于個人自身完善而言，學習、合作是不二選擇。這里的學習更多是直接經(jīng)驗的獲得，而合作則主要指向間接經(jīng)驗的獲得。兩種經(jīng)驗，相得益彰，不可或缺。

（二）攜手共建：合作是學校高位發(fā)展的必然。

對于個人變得更好而言，必須要合作。對于學校更好發(fā)展而言，也迫切需要合作。不僅與家長合作，與教育部門合作，還與其他社會職能部門合作，以求像個人或者家庭一樣，編織出一張社會關(guān)系網(wǎng)，從而能夠為學校在社會當中尋求和確定一個合適的、恰切的、有助于學校持續(xù)高位發(fā)展，能夠回饋家長與社會關(guān)愛的位置。

從檢查中，反觀自身，可以看到合作的重要性，而為了學校，更是尤其需要。

這樣的認識，得來不難，要能踐行，才是艱難。

寫于2020年國慶節(jié)前安全專項檢查之后，期望此次檢查能使金小仙林湖能以更好的面貌和姿態(tài)迎接可能還會有的、接下來的其他部門組織的安全專項檢查。