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91：如何培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣

這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)重點(diǎn)在陪，尤其是在起始階段，到了習(xí)慣養(yǎng)成以后，陪得強(qiáng)度就沒(méi)那么大了，但是還是需要偶爾陪陪的。

自己孩子讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，在開始階段是從幾歲開始，已經(jīng)忘了。目前僅乙烯記得從各種繪本開始的，我家孩子讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，主要是媽媽負(fù)責(zé)的。每次都是陪著一起讀。

繪本結(jié)束后，開始讀簡(jiǎn)本名著，這個(gè)階段，我強(qiáng)烈推薦給孩子們看連環(huán)畫版本的，此時(shí)應(yīng)當(dāng)是4/5年級(jí)交替階段。清楚的記得小女兒在5/6年級(jí)交替時(shí)可以看正版名著了。3/4年級(jí)時(shí)，那個(gè)時(shí)候要求孩子能看就行，不必按照大人想法要求她必須看哪本，喜歡看哪本就哪本。到了5年級(jí)時(shí)，這時(shí)基本有了好習(xí)慣了，可以要求他看哪本了。

會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子會(huì)忽然要看他小時(shí)候或者一年前看不下去的書，比如我家大女兒看一個(gè)什么名著，好像是飄，以前說(shuō)什么都看不下去，今年自己拿起來(lái)看得津津有味。

最初我家以看書為主，五年級(jí)小升初失敗后，開始看看王帆的語(yǔ)文網(wǎng)課。我建議不要給孩子們過(guò)早看這個(gè)網(wǎng)課，多給他積累閱讀量，到了六年級(jí)后可適當(dāng)看看這個(gè)。如果閱讀量不夠直接看這個(gè)，會(huì)過(guò)早進(jìn)入套路式學(xué)習(xí)，套路式學(xué)習(xí)會(huì)導(dǎo)致早的在初二，晚的在初三出現(xiàn)后勁不足。

4/5交替時(shí)可以開始看文言文，其實(shí)我們漢語(yǔ)，文言文是比現(xiàn)代漢語(yǔ)美，比現(xiàn)代漢語(yǔ)精煉的。先看簡(jiǎn)單的，比如世說(shuō)新語(yǔ)，每天看一小段(其實(shí)就幾句話)，然后稍微講解一下(只講大意，現(xiàn)在不用的字可以不用管，略微提提就可以)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看（考慮高中階段的語(yǔ)文和歷史），每一小段古文的背景，最好也講講。

孩子讀書是要考察他的，否則一句話“我看了”，家長(zhǎng)不能知道真的假的。其實(shí)很簡(jiǎn)單，要讓孩子知道你在關(guān)注他讀書，就行了。偶爾喊上你的孩子“來(lái)，給爸爸講講你最近看的故事，我上班沒(méi)時(shí)間看，你就做我的眼睛就行了”，間或問(wèn)問(wèn)某個(gè)細(xì)節(jié)。這中間忌諱的是，當(dāng)他回答不上細(xì)節(jié)的時(shí)候，發(fā)火。

今天在偉長(zhǎng)碰到高一一個(gè)家長(zhǎng)，他說(shuō)目前考試制度是利于女生，他指語(yǔ)數(shù)英，女孩子擅長(zhǎng)語(yǔ)文和英語(yǔ)。

我反駁他，說(shuō)，語(yǔ)文，按道理還是男孩子擅長(zhǎng)，看看歷史就知道了。之所以目前出現(xiàn)女生語(yǔ)文強(qiáng)的局面，與我們目前家長(zhǎng)的觀念有關(guān)系，“學(xué)習(xí)不好去文科班”的思想，別說(shuō)家長(zhǎng)，就是我接觸的一些高中的老師，都是這個(gè)觀念。

男孩子的家長(zhǎng)，從小學(xué)起抓語(yǔ)文閱讀，將來(lái)，男孩子語(yǔ)文是絕對(duì)會(huì)領(lǐng)先女孩子的。

語(yǔ)文閱讀包括三大塊：名著、詩(shī)詞和文言文。

詩(shī)詞學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單了，每天一首詩(shī)詞背下來(lái)就行了。有家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，過(guò)幾天不就忘了么？

我回答是：忘了就忘了唄，但是那種潛移默化的影響，會(huì)深深的扎在孩子腦中。當(dāng)背到一定量的詩(shī)詞以后，忽然某一天孩子就變成了半個(gè)詩(shī)人。

你說(shuō)在孩子讀書時(shí)家長(zhǎng)是不是可以看電視、聊天什么的呢？可以看報(bào)紙、雜志，孩子看書時(shí)，家長(zhǎng)絕對(duì)不能接觸電子產(chǎn)品。

所謂陪，起始階段是一起看一本書，慢慢過(guò)渡到孩子看孩子的，你在旁邊看你的書。

靜靜地陪，不能邊陪邊訓(xùn)斥。