? ? ? 《人格心理學(xué)》第十一章人本主義心理學(xué)家卡爾.羅杰斯提出了無(wú)條件積極關(guān)注的概念，它意味著全心全意地去愛孩子，而不管其行為如何?？柫_杰斯認(rèn)為人性在根本上是好的，任其發(fā)展會(huì)使一個(gè)人發(fā)揮出其所有的功能，所以無(wú)條件積極關(guān)注是有利于孩子充分發(fā)揮潛能的。無(wú)條件積極關(guān)注的真正意義在于讓孩子在任何時(shí)刻都能感受到父母的愛，這樣孩子才能健康成長(zhǎng)。而有條件積極關(guān)注的含義是，家長(zhǎng)常常要求孩子往好的方面發(fā)展，凡事要努力，要尊重長(zhǎng)者等等。羅杰斯把這些來(lái)自父母的觀念稱為價(jià)值條件，即個(gè)體為了獲得積極的體驗(yàn)所必須滿足的條件。如果孩子不滿足，就會(huì)受到懲罰或忽視。換句話說(shuō)，就是只有孩子的表現(xiàn)符合家長(zhǎng)的價(jià)值條件時(shí)，家長(zhǎng)才會(huì)給予孩子愛。
? ? ? ? 曾經(jīng)讀過(guò)一本繪本《愛你本來(lái)的樣子》故事里有五個(gè)孤兒，好心的國(guó)王想收留他們中的一個(gè)，四個(gè)哥哥姐姐開始拼命的練習(xí)，沒(méi)時(shí)間理會(huì)其他的人。他們想讓國(guó)王看到優(yōu)秀的自己而喜歡上自己，可小女孩什么也不會(huì)，為什么最后國(guó)王選擇了小女孩呢？國(guó)王的回答讓人心里一暖“你已經(jīng)把最好的禮物給我了，你給了我你的心，你的善良與時(shí)間，還有愛。你當(dāng)然可以做我的小孩，我就是愛你本來(lái)的樣子?！笔前。瑦勰惚緛?lái)的樣子。是多么單純簡(jiǎn)單的愛啊，你可以不優(yōu)秀，你可以不是第一，你可以不會(huì)任何樂(lè)器，你可以偶爾耍個(gè)脾氣，只要你是你，你本來(lái)的樣子，我就愛你，無(wú)條件愛你，真希望自己能真的這樣無(wú)條件的愛下去，不去比較，不受任何影響，因?yàn)槭悄悖詯勰悖?/p>
? ? ? ? 而事實(shí)上我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)與管理過(guò)程中，采用的大部分是有條件積極關(guān)注，這樣就使學(xué)生的行為指向老師的期望，忽視或壓抑自己真實(shí)的想法和行為。因此，在老師的有條件積極關(guān)注下產(chǎn)生了兩種結(jié)果：一部分學(xué)生達(dá)到了教師的期望，得到了教師的積極關(guān)注,但他們的學(xué)習(xí)壓力是很大的，因?yàn)樗麄冎酪坏┧麄儾荒苓_(dá)到老師的期望，就會(huì)失去積極關(guān)注。而另一部分學(xué)生沒(méi)有完全達(dá)到期望的，失去了老師的積極關(guān)注，使學(xué)生的尊重和愛的需要沒(méi)有得到滿足，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的挫折感。作為一名老師，要盡可能對(duì)孩子無(wú)條件積極關(guān)注，讓無(wú)條件積極關(guān)注的意義能普遍顯現(xiàn)在社會(huì)上，讓更多的孩子健康成長(zhǎng)?？墒聦?shí)上要無(wú)條件積極關(guān)注看似容易實(shí)則是對(duì)老師的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)的一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。因此我也希望通過(guò)學(xué)習(xí)和交流能讓自己的心理素質(zhì)專業(yè)水平都有所提高，這樣才能給孩子們更多的啟發(fā)更多的關(guān)注！
