? ? ? 昨天下午鳳鳴沙龍（第二期）在報(bào)告廳舉行，因事沒(méi)有在現(xiàn)場(chǎng)參加討論，回校后馬上在電腦前看了回放。從大家的發(fā)言中可以感覺(jué)到仁者見仁、智者見智。我也看了一些老師們?cè)谧x書群中發(fā)表的見解，感覺(jué)到大家都在學(xué)最好的別人、做最好的自己。沙龍達(dá)到了預(yù)期目的，甚感欣慰。
? ? ? 下面，我也談一下自己的一點(diǎn)思考：（一）為什么有的老師布置、批改了大量作業(yè)，學(xué)生也整天抱著做不完的作業(yè)，但是成績(jī)并沒(méi)有隨著作業(yè)量的增大而提升？這說(shuō)明大量的作業(yè)對(duì)于提高教學(xué)成績(jī)是必要的，但不是必然的。面對(duì)過(guò)重的作業(yè)量，學(xué)生不是在做作業(yè)，而是在機(jī)械地“刷作業(yè)”，老師也沒(méi)有時(shí)間細(xì)致發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中暴露的問(wèn)題，也是在“刷作業(yè)”，可以這么說(shuō)，熟能生巧的理念正在逐步演變?yōu)槭炷苌鷧挼默F(xiàn)實(shí)。
? （二） 我們需要布置、批改適量的作業(yè)，但是比布置作業(yè)更重要的是在課堂上讓學(xué)生聽得懂、會(huì)思考、能理解、會(huì)運(yùn)用、真掌握，決不能采取“課上不懂作業(yè)補(bǔ)”、“作業(yè)不會(huì)再加量”的方式進(jìn)行。? ?
? ? （三）優(yōu)化作業(yè)的布置和批改，需要老師先勤后懶：勤在有的放矢、精挑細(xì)選，讓作業(yè)以一當(dāng)十，懶在作業(yè)批改只需抓重點(diǎn)、堵漏洞即可，也就是說(shuō)，勤在用心上，懶在表面上。
? ? ? ? 所以，我認(rèn)為，老師要布置適量形式多樣、活而不怪的作業(yè)，學(xué)生要做“有思維痕跡”的作業(yè)，只有這樣，師生才能從沉重的作業(yè)圈中解脫出來(lái)，更加幸福、快樂(lè)地一起成長(zhǎng)！
