? 如果把學(xué)生的學(xué)習(xí)比作“書山”，那么“勤奮”就是通向這座山峰的捷徑;如果把學(xué)生的生活比作“學(xué)?！?，那么“辛苦”就是學(xué)海中的一葉扁舟。而我愿做學(xué)生心中指引扁舟航行的一盞明燈。

? 做一盞明燈，需要我做到以下幾點(diǎn)：

? 一、愛學(xué)生就要嚴(yán)格要求學(xué)生

? 俗話說:“教不嚴(yán)，師之惰”。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán)，是符合教育規(guī)范的嚴(yán)，是有利于學(xué)生德智美勞全面發(fā)展的嚴(yán)。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生，應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度，使學(xué)生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。

? 二、愛學(xué)生就要尊重學(xué)生

? 愛學(xué)生就要尊重學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系。

? 那是一個晴朗的午后，一個小女孩突然告訴我：“老師，我看見XXX拿了一塊橡皮，就是在講桌上放著的，你要發(fā)給我們的獎品?！蔽耶?dāng)時隨即一想告訴他：“XXX經(jīng)常走讀，是自己買的，而且我們班的學(xué)生都不會拿老師的東西，我相信我們班的孩子都是好孩子，你覺得你是好孩子嗎？”。隨及逗了逗他，隨后我去確認(rèn)了一下，確實(shí)少了一塊。

? 當(dāng)我準(zhǔn)備發(fā)橡皮前，XXX找到了我說：“因?yàn)槲姨矚g皮卡丘了，就先拿了一塊?！蓖瑫r為自己的錯誤行為道了歉，臉色緊張，汗都嚇出來了。我看著他那緊張的樣子 心里想:“該怎么處理？簡單粗暴地呵斥他，肯定能起到‘殺一儆百’的作用，可是，這樣做會不會傷了孩子的自尊心，而且他也意識到自己的錯誤，所以，我就表揚(yáng)了他：“你能認(rèn)識到自己的錯誤，這塊橡皮就是老師提前表揚(yáng)給你的?！卑l(fā)橡皮時，特意用善意的謊言表揚(yáng)了他一番，同學(xué)們紛紛向他投來羨慕的目光，而他羞愧的低下了頭。后來在班里表現(xiàn)越來越好，還學(xué)會了分享。這件事情的處理對于老師是小事，可對于學(xué)生卻是大事。

? 所以，在日常教學(xué)中，要尊重學(xué)生，要充分理解、信任、欣賞學(xué)生，不要傷害學(xué)生的自尊心和自信心。只有這樣，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。

? 三、愛學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

? 任何一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，“問題生”也不例外，問題學(xué)生不等于差生，只是他們學(xué)習(xí)成績暫時落后，學(xué)習(xí)動機(jī)不高，相反，這些 “問題生”要給予更多的關(guān)愛，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。

? XXX一年級的老師比較熟悉，從進(jìn)校之初就開始調(diào)皮搗蛋，不喜歡聽課，搗搗亂亂，哭哭鬧鬧，有他在的地方，就沒有不告狀的。只要一批評他立馬癱軟倒地大聲哭鬧，簡直就是個“小刺猬”。令我頭疼難耐，可是這次，他媽媽送來的葡萄，令我看出他的另外一面。他主動幫老師：“我來幫你洗葡萄吧，我來幫你發(fā)葡萄吧?！备裢獾臒崆?，給他安排好任務(wù)，他來洗葡萄，一顆一顆的清洗，無比的認(rèn)真；他來發(fā)放葡萄，發(fā)放的時候特別的仔細(xì)。今天的XXX，簡直換了一個模樣，看來每個孩子都有另外的一面。不能以單一的目光來看孩子。孩子還小，存在很大的可塑性，全看老師怎么來教導(dǎo)。后來他不再是“小刺猬”變成了孩子們的好朋友，老師的好學(xué)生。

? 這些“問題生”，他們并不是一無是處，反而要格外的觀察他、了解他、多談心、少發(fā)火，最重要的是不放棄。實(shí)踐證明，每個孩子都有自己的閃光點(diǎn)，我們要從愛出發(fā)，動之以情，曉之以理，“問題生”他們也有自己的一片天地。

? 對于我來說，今后的路還很長，會面對更多新的挑戰(zhàn)，我要不斷的更新自己！

? 做一個胸懷理想，富有激情創(chuàng)新的教師；

? 做一個善于合作，不斷挑戰(zhàn)自我的教師；

? 做一個充滿愛心，深受學(xué)生尊敬的教師；

? 做一個勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師；

? 做一個善用機(jī)智，甘做學(xué)生指路明燈的老師！