? ? ? ? 9月4日晚的小組會(huì)，228分鐘的交流，見(jiàn)證了每個(gè)人學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。視頻會(huì)上，每個(gè)人拿出自己印象深刻的量表解讀，詳細(xì)介紹解讀過(guò)程、被試者反應(yīng)、遇到的問(wèn)題，卞老師一一給予支持與解答，讓我們的scl-90學(xué)習(xí)的更深一層。透過(guò)量表和卞老師的解釋?zhuān)粋€(gè)個(gè)活生生的形象在我眼前立了起來(lái)。

? ? ? ? 收獲一：關(guān)于手繪因子輪廓圖

? ? ? ? 一開(kāi)始，我試了幾次，畫(huà)得好大，特別不滿意，索性就要了研究會(huì)后臺(tái)的打印輪廓圖，覺(jué)得這樣打出來(lái)的才是更加精準(zhǔn)的。沒(méi)有想到手繪制輪廓圖，能讓自己更加深刻地理解各個(gè)因子數(shù)值以及他們之間的關(guān)系。聽(tīng)了卞老師的解釋?zhuān)也爬斫?，決定重新繪制一下。

? ? ? ? 收獲二：量表解讀：如何串聯(lián)各個(gè)因子

? ? ? ? 我選取的量表，是解讀的第一個(gè)表，分?jǐn)?shù)大部分偏高，我當(dāng)時(shí)解讀是有些壓力的。尤其是解讀完了偏高的焦慮和精神病性的時(shí)候，各因子之間不知道該如何串聯(lián)了。通過(guò)視頻學(xué)習(xí)，我知道了可以先從高分因子切入，再帶入其他低分因子項(xiàng)目癥狀。

? ? ? ? 收獲三：關(guān)于給被試者提建議

? ? ? ? 這個(gè)因人而異，如果能根據(jù)他的量表高分因子，提出可行性、針對(duì)性的建議最好，但是如果的因子分普遍偏高，就可以給出模糊化的建議。

? ? ? ? 收獲四：關(guān)于量表本身

? ? ? ? 還是要跟被試者強(qiáng)調(diào)一下，要根據(jù)近一周以來(lái)的狀態(tài)進(jìn)行填寫(xiě)，如果時(shí)間久了的話，會(huì)有更多被記憶的情緒反映出來(lái)，而不是認(rèn)知層面的。精神病性。這一點(diǎn)我也是被被試者問(wèn)的最多的，我采取的方法是跟被試者重溫一下測(cè)量精神病性的題目，也是苦于不知道該怎么解釋。通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了，一般的解釋即可，再根據(jù)被試者的理解進(jìn)行針對(duì)性的，深度解釋。

? ? ? ? 通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我感覺(jué)到了不再害怕看量表，知道該怎么樣切入，運(yùn)用量表這個(gè)工具，做好咨詢！

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