1.23

最基礎(chǔ)的知識(shí)是前提。就像小孩學(xué)走路，不吃那么多，經(jīng)歷那么多的時(shí)光，縱然再多的走路技巧都是架空，我想我就是在教學(xué)上犯的這個(gè)錯(cuò)誤，土學(xué)期我要開始注重語言知識(shí)，對(duì)待自己孩子家福也是一樣。但之前學(xué)得的功夫也不自費(fèi)，會(huì)對(duì)幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的過程起到宏觀和微觀調(diào)控的作用。

今天再次開啟《兒童的人格教育》的閱讀。這次是帶著任務(wù)和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的需求而主動(dòng)尋求答案。“父母或教師的任務(wù)就是把這種追求引向富有成就和有益的方向。教育者必須確保孩子對(duì)優(yōu)越感的追求能給他們帶來精神健康和幸福，而不是精神疾病和錯(cuò)亂?！睙o論是基礎(chǔ)好的，還是不好的，每當(dāng)看到他們通過對(duì)優(yōu)越感的正面追求而洋溢的幸福，從內(nèi)心也是深深的打動(dòng)了自我，這確是教育的力量，可為什么這種對(duì)優(yōu)越感的追求遲遲還未發(fā)生在家福身上呢？ 再不把這種追求引向富有成就和有益的方向，那就會(huì)反之。

現(xiàn)在我和家福換了角色，他去做飯，我在寫作業(yè)，他表演出來的全部是我平常的頤指氣使。他身上現(xiàn)在呈現(xiàn)的一切其實(shí)就是我本能的反映，也是他在孩童時(shí)我對(duì)他的影響。前幾天反思出的要注意說話的語氣和方式今天是值得再反思一次的。

“那些不懂得社會(huì)情感為何物的孩了將會(huì)成為問題兒童。這些兒童對(duì)優(yōu)越感的追求還沒有被引向?qū)ι鐣?huì)有益的方面。母親對(duì)兒童的社會(huì)情感和社會(huì)興趣的發(fā)展至為關(guān)鍵。人不得不過一種社會(huì)性情的生活，這是思考兒童心理和教育的根本起點(diǎn)”。

“經(jīng)典之所以經(jīng)典”，處處使人折服，讀《給“教師的建議》第3條，“教師的時(shí)間和教學(xué)各階段的相互依存性”。小學(xué)要面臨的首要任務(wù)就是要在兒童應(yīng)當(dāng)掌握的理論知識(shí)分量跟實(shí)際技能和技巧之間，確定一個(gè)正確的相互關(guān)系。老師要教會(huì)學(xué)生熟練的讀和寫。”

當(dāng)我讀到這些的時(shí)候才又想起家福又在玩弄其他東兩，你要是不理他，他可以弄一天的那一種，我趕緊站起來把他喊過來讀書。小時(shí)候每次因?yàn)樗⒀谰鸵獋€(gè)雞飛蛋打，結(jié)果也不會(huì)好好刷。現(xiàn)在10歲了，六齡齒已經(jīng)壞了一對(duì)，這和我是有直接關(guān)系。態(tài)度不堅(jiān)決，反復(fù)試操總是他成功， 所有家長(zhǎng)要他做的事情在他和家長(zhǎng)之間就成了一根彈簧。

以前也知道“溫柔而堅(jiān)定”，但今天反思才讀進(jìn)了自己的生活，正如改變自己的語氣和說話方式一樣，也正優(yōu)待著自己和身邊的人。果真，答案都在書里，帶著問題讀書，會(huì)有更深刻的收獲。

今晚睡前準(zhǔn)備閱讀《天藍(lán)色的彼岸》，真的可以尋找到人生的意義嗎？好期待。

今天閑時(shí)很清晰的思索到現(xiàn)在好多家長(zhǎng)為孩子報(bào)文化班，報(bào)英語課，如果他們的目的只是為了考個(gè)好大學(xué)，孩子未來有個(gè)好生活。是不是有背事實(shí)呢？相反，如果是因?yàn)闊釔鄱鴮W(xué)習(xí)，那將是多么美好的人生啊，所以與其說硬塞給孩子知識(shí)，我更喜歡培養(yǎng)他們對(duì)生活的熱愛。