? ? ? ? 假期與學(xué)生共讀七下名著《海底兩萬(wàn)里》。作者儒勒·凡爾納，是法國(guó)著名的科幻和探險(xiǎn)小說(shuō)家，被譽(yù)為"科學(xué)時(shí)代的預(yù)言家"和"現(xiàn)代科學(xué)幻想小說(shuō)之父"。他的"海洋三部曲"是《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》《海底兩萬(wàn)里》《神秘島》。
? ? ? ? 這部小說(shuō)講述了一個(gè)神奇的故事:一位叫尼摩的船長(zhǎng)駕駛著自己設(shè)計(jì)制造的潛水艇諾第留斯號(hào)（"鸚鵡螺"號(hào)），在大海中自由航行。小說(shuō)設(shè)想了潛水艇的強(qiáng)大功能，描繪了奇幻美妙的海底世界，體現(xiàn)了人類(lèi)自古以來(lái)渴望上天下海、自由翱翔的夢(mèng)想，也顯示了作者非凡的想象力。
? ? ? ? 反對(duì)殖民壓迫也是這部小說(shuō)的重要主題。主人公尼摩船長(zhǎng)不僅是獻(xiàn)身科學(xué)的探索者，同時(shí)也是英勇頑強(qiáng)、反對(duì)一切壓迫和殖民主義的戰(zhàn)士。在他身上，體現(xiàn)了作者對(duì)科學(xué)、社會(huì)正義和人類(lèi)平等的不懈追求。
? ? ? ? 在第一遍的閱讀中，發(fā)現(xiàn)這本書(shū)的質(zhì)量有些問(wèn)題，唉，無(wú)錯(cuò)不成書(shū)??！于是我邊讀邊圈畫(huà)書(shū)中的錯(cuò)誤，竟然發(fā)現(xiàn)了這么多。當(dāng)然，有的時(shí)候看的快些，沒(méi)有字斟句酌，對(duì)于明顯的錯(cuò)誤，我就把它們記下來(lái)。哎，孩子們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候有沒(méi)有這樣的發(fā)現(xiàn)呢？于是，我突發(fā)奇想，設(shè)計(jì)一個(gè)讀書(shū)活動(dòng):"盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)，書(shū)中有些問(wèn)題（舉例略），你發(fā)現(xiàn)了嗎？比一比，誰(shuí)的"火眼金睛"發(fā)現(xiàn)得多？"
? ? ? 當(dāng)天是周三，到周日公布比賽結(jié)果。
? ? ? 到那天，兩個(gè)班都有一部分學(xué)生參與，雖然人數(shù)少了點(diǎn)，但是，那些參與的學(xué)生都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真、假期在家比較自律，尤其以小組為單位參與的孩子們，雖然有的是迫于組長(zhǎng)的威力，但也能看出來(lái)他們較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神！有些小組沒(méi)來(lái)得及準(zhǔn)備，組長(zhǎng)在小組群里做思想動(dòng)員工作的，號(hào)召下次一定要積極參與的，比比皆是！
? ? ? ? 當(dāng)然，學(xué)生們?cè)谝獾梅质且粋€(gè)參與的因素，但是，在分?jǐn)?shù)的刺激下，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和參與熱情，是我搞好活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。多希望能有更多的孩子利用小長(zhǎng)假靜下心來(lái)，多閱讀我們優(yōu)秀的書(shū)籍，而不是一得空閑就抓過(guò)來(lái)手機(jī)聊著QQ、打著游戲，滿(mǎn)嘴臟話(huà)！多希望讓一顆顆充滿(mǎn)書(shū)香的種子在每一個(gè)孩子心里生根發(fā)芽，如此，個(gè)人有希望，家庭才有希望！
? ? ? 接下來(lái)，孩子們繼續(xù)按照之前的進(jìn)度閱讀。在閱讀過(guò)程中，我又發(fā)現(xiàn)這部外國(guó)名著的譯文中運(yùn)用了大量的成語(yǔ)，還有它的語(yǔ)言也很有特點(diǎn)。比如:寫(xiě)人寫(xiě)景、抒情哲思的語(yǔ)言很值得孩子們積累。于是，除了完成假期作業(yè)清單里的任務(wù)，我又給出了第二次活動(dòng)內(nèi)容:1.積累名著中的成語(yǔ)，理解不了的可以解釋一下；2.積累精彩的描寫(xiě)句（人物和景物），議論抒情句，哲理句等。目的在于豐富孩子們的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備庫(kù)。
? ? ? ? 今天，揭曉第二次閱讀成果的時(shí)刻終于到了！從上午9點(diǎn)多在群里發(fā)布信息后，有些個(gè)人和小組開(kāi)始急不可耐地私發(fā)給我，截止到下午四點(diǎn)，參與的孩子人數(shù)比上次能多出一半，而且書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量也發(fā)生了很大的變化，更沒(méi)有想到的是有些孩子已經(jīng)養(yǎng)成了做批注的習(xí)慣，除了搜集還進(jìn)行了賞析！沒(méi)想到，短短的時(shí)間內(nèi)，孩子們的閱讀熱情竟然這么高！
? ? ? 趁熱打鐵，按進(jìn)度到下周整本書(shū)的閱讀就結(jié)束了，最后利用這一周的時(shí)間整理思維導(dǎo)圖，包括以下內(nèi)容:
1.作者作品簡(jiǎn)介；
2.主要人物及性格特征；
3.主要故事情節(jié)；
4."鸚鵡螺"號(hào)航海路線(xiàn)。
? ? ? ? 這樣的活動(dòng)雖然看似簡(jiǎn)單，但操作起來(lái)卻有些麻煩，尤其在假期里，誰(shuí)不愿意把更多的自由時(shí)間留給自己？可是，為了能讓孩子們真正閱讀，我愿意強(qiáng)迫自己和孩子們一起真閱讀，一起真寫(xiě)作，一起進(jìn)步，何樂(lè)而不為呢？
? ? ? 第三期的閱讀任務(wù)已經(jīng)安排下去了，我也要翻開(kāi)書(shū)、拿起筆，開(kāi)始整理思維導(dǎo)圖了。期待著下一次的閱讀之約哦，不見(jiàn)不散！
(部分學(xué)生整理成果展示，有你嗎？期待下次）
