溝通是每個人都應該學習并掌握的一項社會技能。
什么是溝通？學習溝通的意義，大家可以參看下圖：
今天的主題“煩惱和愿望”是幫助孩子們用尊重的方式表達自己的想法、感受和主意。
首先，用頭腦風暴的方式讓大家說出，同學的言行給自己造成的困擾，以及你希望對方如何做。
學習用尊重自己但又不專橫的方式，用語言去和對方溝通。
這個神奇的句子叫“我式句”：當你XXXXX我的時候，我感到煩惱。我希望你XXXXX
我們來練習這個句子吧！
“雖然我的身體不舒服，但是我也很想說說我的煩惱和愿望?！?/p>
可以呀。你說我們聽。
“當你們用‘我式句’說出你的煩惱和愿望時，你們的感受是什么？”
從難過、憤怒、傷心變得開心、快樂，從生氣變得平靜，有解脫之感?！@是孩子們的回答。
把你們所有的煩惱和愿望都寫下來吧！
“寫完以后的感覺怎么樣？”
有的孩子長出一口氣，說：“感覺一下子輕松了?！?/p>
有時候，只是把困擾說出來，問題就解決了一半。心理學上有一句話，叫做：看見即療愈。
所以，給孩子們創(chuàng)建一個安全的環(huán)境，可以讓他們暢所欲言，讓他們被“看見”。這也是大陳開設情商寫作營的一個目的。
請一個志愿者用角色扮演的方式，來練習我式句。
這組練習后，志愿者的反應是：尷尬的笑著，左手揉搓著衣服，低聲而又清晰地說了一句“我知道了?！?/p>
使用我式句溝通的效果不錯喔。
這組練習的結果是：志愿者表示愿意按表達者的愿望去做。
效果也很好喔。
這是出狀況的一組。
用我式句表達完后，志愿者非常憤怒，表示以后還要繼續(xù)自己的“擾人行為”。
我們的理念是：出狀況是學習的好機會。
我問孩子們：發(fā)生了什么？都是我式句，為什么這一組反而使矛盾升級了？
互換角色，再次扮演。最終孩子們找出了原因：1、語氣不好；2、在表述“希望”時，里面有讓人覺得受到威脅的語言。
最后，弈軒總結出一句“金句”：好話也要好好說。
溝通技能是一項需要反復練習的能力，所以今天我們花了大量時間用于練習、討論、再練習。
下次課我們將學習，用尊重的方式回應他人的我式句。
【拓展部分】
1、朗讀者
今天我們每人朗讀了一首日本女詩人金子美玲的詩歌。
一個平時異常燥動的孩子，在朗讀詩歌時，卻從里到外透出寧靜詳和的光，這種光讓整個世界都變得明亮而美好起來……我被這個畫面深深的吸引并打動了。
孩子們都愛這首“愿望”，原因嗎？你一看就應該會猜到[憨笑]
2、故事大王
每人用2分鐘講一個書中的故事或喜歡的人物或任何你最想分享的書中的內(nèi)容。1分鐘評委提問、反饋。
做為故事大王，你不僅要會講，還要接住評委們各種刁鉆的問題，挺燒腦的。
弘毅以清晰、完整的講述，有趣又有料的故事內(nèi)容，最終獲得本周“故事大王”稱號。
3、作文朗讀互評
編輯們提出的問題，也許就是你下次在寫作中要補充的內(nèi)容喔。
比如：你為什么表演時會緊張？你為什么要發(fā)那樣的誓？為什么你覺得坐摩天輪是酸的？....
編輯們的肯定，也許就是你下次可以繼續(xù)保留的喔。
比如：你用了很多形容詞，很生動；你用了“依依不舍”這個詞....
【課堂花絮】
這是一群早上一到教室，就忙著工作的勤勞的小蜜蜂。
昨天，我們一起給很多書貼上了標簽。
放學后，大家也在爭分奪秒繼續(xù)工作。很贊喔。
留意以下【特別提示】【特別提示】【特別提示】
我們現(xiàn)在在練習用“我式句”溝通，肯定有尚待提高的地方。
請各位爸爸媽媽在看到孩子們的煩惱和愿望時，多給予傾聽、寬容和鼓勵。
忌諱：評判、否定和打擊。
趨利避害是人的天性，當孩子們認定講真話是件風險很大的事。孩子可能會選擇什么都不跟我們說，或者撒謊。
我式句的表達方式，也是我們在家長課上必教的內(nèi)容。建議各位家長：讓孩子們教大家用我式句來表達自己的感受和想法。當父母和孩子都學會用有效的方式溝通，相信大家的家庭會更加和諧幸福。
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