《（一）導入新課（1.5分鐘）師：同學們，提到“美麗的顏色”，你們會想到晚霞、鮮花，還是彩虹？但有這樣一種顏色，藏在簡陋的棚屋里，凝聚著科學家的堅守與熱愛。它就是居里夫婦用四年時光換來的“美麗的顏色”。今天，我們就透過文字，探尋這抹顏色的真正含義。（板書課題：美麗的顏色）（二）初讀梳理，感知文體（3分鐘）師：請大家快速默讀課文，思考兩個問題：①這篇文章是什么文體？②主要講了居里夫婦的一件什么事？（學生默讀，教師巡視）師：好，時間到。誰來分享？生：是傳記，選自《居里夫人傳》。主要寫居里夫婦在棚屋里提煉鐳的過程。師：非常準確！傳記的核心是“真實”，這篇文章通過具體事件展現(xiàn)人物，我們讀傳記，要抓住“讀故事、讀精神、讀寫法”三個關鍵點。（板書：傳記→讀故事 讀精神 讀寫法）（三）精讀品析，深挖“美麗”內(nèi)涵（7.5分鐘）師：標題“美麗的顏色”僅僅指鐳的顏色嗎？請大家聚焦課文第18、20、22段，找出描寫“美麗顏色”的語句，小組討論：這“美麗”還藏在哪里？（學生分組討論，圈點勾畫）師：哪個小組先來分享？生1：我們覺得“美麗”指鐳的熒光，文中說“鐳不只有‘美麗的顏色’，它還會自動發(fā)光”。師：這是表面的美麗。還有更深層的嗎？生2：我們發(fā)現(xiàn)居里夫婦的精神很美麗！他們的棚屋“夏天燥熱得像溫室，冬天寒風刺骨”，但他們堅持了四年，特別堅韌。師：結(jié)合具體語句分析，非常棒！還有補充嗎？生3：他們發(fā)現(xiàn)鐳時的心情很美，“看哪……看哪！”的感嘆，還有四個“轉(zhuǎn)向”，能感受到他們的激動和珍愛。師：同學們太敏銳了！我們一起來朗讀第22段，注意四個“轉(zhuǎn)向”的語氣遞進，體會他們的情感。（全班齊讀）師：這“美麗的顏色”，既指鐳的熒光（表面義），更指居里夫婦堅持不懈、熱愛科學、淡泊名利的精神（深層義）。而文章通過引用日記（如居里夫人的記述）和細節(jié)描寫，讓傳記既有真實性，又生動感人（寫法義）。（板書核心內(nèi)涵）
（四）總結(jié)升華，拓展延伸（2分鐘）師：四年艱辛，一朝綻放。居里夫婦用行動告訴我們：真正的美麗，不僅是視覺的驚艷，更是精神的光芒。希望大家以后讀傳記，都能透過故事，讀懂人物的精神底色。課后請摘抄文中打動你的語句，批注其情感或?qū)懛?/p>
二、教學反思
（一）亮點與成效
1.聚焦核心，高效突破重難點：15分鐘內(nèi)緊扣“美麗的顏色”的三重內(nèi)涵展開，通過“初讀梳理—精讀品析—總結(jié)升華”的環(huán)節(jié)，層層遞進，讓學生快速把握傳記的文體特征和人物精神，達成教學目標。
2.互動充分，凸顯學生主體：采用“問題驅(qū)動+小組討論+朗讀品析”的方式，調(diào)動學生參與積極性，從表面義到深層義的探究，均由學生自主發(fā)現(xiàn)，教師僅作引導，符合八年級學生的認知特點。
3.讀寫結(jié)合，落實語文要素：在分析傳記“真實性”與“生動性”時，結(jié)合文本實例，為學生后續(xù)解讀傳記、仿寫細節(jié)奠定基礎，實現(xiàn)“學語文、用語文”的目標。
（二）不足與改進方向
4.時間分配略顯緊張：精讀品析環(huán)節(jié)學生討論熱烈，但部分學生未能充分表達觀點，可適當壓縮導入時間（控制在1分鐘內(nèi)），給學生更多發(fā)言機會。
5.背景補充不足：部分學生對居里夫婦的科研艱辛理解不深，可在課前通過課件展示1張棚屋實景圖或1句居里夫人的名言，快速鋪墊背景，幫助學生共情。
6.個性化指導欠缺：對學生的批注和發(fā)言反饋較為籠統(tǒng)，可預設2-3個典型答案，針對性點評，如對“反自然的生活”的解讀，可引導學生聯(lián)系自身體會專注的力量。
（三）后續(xù)教學啟示
7.微型課需“少而精”：聚焦1-2個核心問題，摒棄冗余環(huán)節(jié)，確保每個環(huán)節(jié)都服務于教學重難點。
8.傳記教學要“文體鮮明”：始終圍繞“讀故事、讀精神、讀寫法”展開，避免淪為普通記敘文教學，凸顯傳記的獨特價值。
9.注重“情感共鳴”：科學精神的傳遞需依托文本細節(jié)，通過朗讀、情境想象等方式，讓學生在感知語言美的同時，汲取精神養(yǎng)分。
三、板書設計? ? ? ? ? ? ? ?
美麗的顏色┌───────────┬───────────┬───────────┐│? 讀故事? ? │? 讀精神? ? │? 讀寫法? ? ││? 居里夫婦? │? 堅持不懈? │? 真實性（引用日記）││? 四年煉鐳? │? 熱愛科學? │? 生動性（細節(jié)描寫）││? ? ? ? ? ? │? 淡泊名利? │? ? ? ? ? ? │└───────────┴───────────┴───────────┘? ? ? ? 核心內(nèi)涵：鐳的熒光（表）→ 精神光芒（里）
