“我覺得我能夠獲勝，可能是運氣吧?！?/strong>
《加油！向未來》中，謝依洋以了解仙女座的微弱優(yōu)勢獲勝。比賽后，謝依洋如此解釋獲勝原因。
哈！和我想得一樣，不就是多了解一點關(guān)于仙女座的知識，并且回答的時候還很不確定，能碰到這樣的題目取勝就是運氣好。
有什么了不起的！
（一）
無獨有偶，A同事又以一份大單完成任務，提成很多。而自己的任務還差很多，但心里還是不自覺在想“不就是運氣好點嗎，有什么了不起的”。
但接下來刷笑話的時候，又刷到了這個很久之前看過的笑話：
甲乙兩人談論足球冠軍和圍棋冠軍。
甲說：這有什么了不起的，我比他們都厲害。
乙吃驚，問道：哦？你們比過？
甲一臉不屑的說：雖然沒比過，但我和圍棋冠軍比踢足球肯定能贏，和足球冠軍比圍棋也肯定能贏。
看完之后，猛地一驚，這和自己的想法何其相似。
自己曾經(jīng)嬉笑過的他人，竟是自己的影子。
于是，腦海中更涌現(xiàn)出這樣一幕幕：
B同事一份工作做的很好，受到上級表揚，于是自己心里在想“有什么了不起的，我只是沒努力去做而已”；
C同事職業(yè)資格考試高分通過，心里默想“平時沒怎么學習，走狗屎運了，有什么了不起的”；
……
用我的標準去衡量別人做的事、取得的成果，換取我比他們厲害的感覺
典型的阿Q精神啊。
這也太“媽媽的”了！
（二）
A君，喜歡助人為樂，什么事都要“摻合”一把，給人感覺有點“不務正業(yè)”，我有點不屑一顧。但正是這種熱心腸，給他了更廣的人脈圈。
B君，什么事都喜歡較真碰硬，自己的好幾次失誤都是被他指出來的，當時還弄得雙方都有點下不了臺?，F(xiàn)在回想，他的成功，應該從這樣的每一步中走出來的。
C君，每次加班有他，每次出去玩沒他，可能他那時正憋著氣準備考試吧。
即便是《加油！向未來》節(jié)目中那些學霸們，也是平時積累的更多，才能站在那個舞臺上，憑“運氣”贏得勝利。
看不見的那些“好”
記得曾經(jīng)看過一項關(guān)于“改變的研究”，學者約翰·科特把“改變”過程歸納為：
目睹——感受——改變
比如，甲穿一件衣服，你要看到并真心覺得很漂亮（帥氣），才會有試一試的想法；乙彈鋼琴，你要聽到，并真心覺得好聽，才會有學一學的想法；丙打籃球，你要看到那種勁爆的鏡頭，才會產(chǎn)生學一下的想法……
也就是說，我們只有正確看見別人的優(yōu)勢，感受到別人優(yōu)勢的魅力，我們才有改變的動力。但如果總覺得“有什么了不起”，便會忽視別人的優(yōu)勢，就找不到前進的目標方向，缺乏改變的動力。
習慣于的那些“運氣”
我們都習慣為一件事的成功尋找原因。
這個原因是偏不可重復的運氣，還是偏可以重復的努力，對于指導下步工作至關(guān)重要。
比如:
面對一堂純背記的測試，我們可能會有這種想法：希望題目是已經(jīng)掌握的題目。但同時，又會不斷去背記更多。
前部分是寄希望運氣，后部分是靠努力。如果全部寄希望于運氣，肯定就會放棄努力背記，但一般不會這樣做。
所以，我們理智情況下就是有點期待運氣，但還是相信努力。
在工作中將成功原因歸為“可通過努力取得”，對于成功是正相關(guān)的。但一旦習慣于將原因歸結(jié)為“走狗屎運”這種不可控因素，便是對努力的否定，進而放棄努力。
（三）
“有什么了不起的”思維有這么大的危害，但工作生活中又很普遍，克服它一項系統(tǒng)工程。
分析產(chǎn)生“有什么了不起”思維產(chǎn)生過程，大概分為四步：
第一步：觀察，偶然發(fā)現(xiàn)別人成就
第二步：聯(lián)想，啟動記憶尋找不足
第三步：對比，差異對比獲得優(yōu)勢
第四步，評價，覺得“有什么了不起”
克服的方法，也在各個步驟中，以C同事為例。
- 觀察，偶然發(fā)現(xiàn)別人成就
表現(xiàn)：他人成就“偶然”進入自己的“視野”，讓我們感覺的了“威脅”。（ps.如果沒有進入我們思維或者進入思維我們又覺得一點關(guān)系都沒有，我們一般不會啟動下一步思考，這時就是“與我何干”的態(tài)度。）
克服方法：保持開放心態(tài)，相信每一個人都是獨一無二的個體，都有閃亮的一面。我們欣賞他人的閃亮面時的態(tài)度，和他人欣賞我們時的態(tài)度都有相同之處，好好感受就行。
例子：C同事通過職業(yè)資格考試，真厲害，又可以加薪升職了。 - 聯(lián)想，啟動記憶尋找不足
表現(xiàn)：評價“威脅程度”，如果達不到直接影響生存程度，我們就找一個保持原狀的“理由”，繼續(xù)生存在之前的“舒適區(qū)”。但如果直接達到威脅生存，就可能導致或直接戰(zhàn)斗（比如當面嘲諷）或直接逃跑（比如憤而離職）。
克服方法：這步，主要是要發(fā)現(xiàn)自己相對他人的不足，并分析產(chǎn)生這種“不足”的原因。需要注意的是，這個原因，要盡可能偏向“通過努力可取”的方面去找。
例子：C同事可以通過，我努力也應該可以。他是通過自己加班學習通過的，看看我的日程安排，也有時間，我也可以的。 - 對比，差異對比獲得優(yōu)勢
表現(xiàn)：對第二步聯(lián)想中資料進行整理，選擇對自己“生存有利”的方向去解釋，并在印象中強化，獲取心理優(yōu)勢。
克服方法：找到學習他人優(yōu)勢之后的好處，提升改變自我的動力。
例子：通過資格考試，可以加薪升職。并且，這個考試，還可以補充我對X工具不熟練的不足，在很多方面都可以使用。 - 評價，覺得“有什么了不起”
表現(xiàn)：用心理優(yōu)勢得出結(jié)論，并予以運用。比如，不屑于談論別人的成績，說別人成就的“酸話”，刻意遺忘別人取得的成績等等，最后依舊我行我素。
克服方法：正確認識別人的優(yōu)勢，并大膽說出來；確立自我改變的計劃，并努力踐行。
例子：向C同事表示祝賀，并向其請教方法，然后制定自己的計劃，逐步去實現(xiàn)目標。
