此時(shí)的我，正坐在鋼琴學(xué)校外面的沙發(fā)，等待女兒練琴結(jié)束，帶她去吃午飯。

耳邊是斷斷續(xù)續(xù)的琴鍵聲，我腦海中不斷盤旋著女兒的聲音：“媽媽，我不想練琴?！痹撟屗龍?jiān)持還是就此止步呢？我想了幾天都沒有想明白。

另一個(gè)小男孩練琴結(jié)束，他媽媽來接她，與老師交流，老師一直在表揚(yáng)小男孩表現(xiàn)優(yōu)異，手型很好彈得也很準(zhǔn)確、連貫，而他媽媽卻一直在說他平時(shí)練琴的懶惰、錯(cuò)音等。老師說，小男孩每次來上課時(shí)，都先嘆一口氣，說煩死媽媽了，成天叨叨叨，建議媽媽給孩子多一些表揚(yáng)，少說他。

聽他們說完，我心里咯噔一下，我會(huì)是這樣的媽媽嗎？我雖未過多評(píng)判女兒練琴，也不曾說她，但在她表現(xiàn)出不想上鋼琴課的時(shí)候，還是堅(jiān)持讓她上課，我還應(yīng)該堅(jiān)持嗎？

美國(guó)心理學(xué)家帕特里夏·埃文斯有一本很有影響的書，名為《不要用愛控制我》，其中有這么一段話：有人堅(jiān)信自己真的很愛對(duì)方，但是他們的做法卻給對(duì)方造成了極大的傷害，因?yàn)樗麄儾扇「鞣N殘忍的方法，來迫使對(duì)方成為他們心中想象的人。

再嘗試引導(dǎo)一下女兒吧，如果她真的不喜歡便罷了，不會(huì)彈鋼琴好像也沒什么，只覺得彈鋼琴優(yōu)雅、有氣質(zhì)，不了解鋼琴也不懂鋼琴的我著相了，其實(shí)，想學(xué)鋼琴的是我罷了！