2020年11月28日“心心相印”計劃啟動，第一次探討小組順利舉行。
首先從小組成員到來，那種眼神當(dāng)中就能看到對知識學(xué)習(xí)的渴望和對探討小組期待。果不其然，從一開始我就感覺到與眾不同。
對于我個人來說，整個流程下來。按照整體團體的帶領(lǐng)和各個環(huán)節(jié)的時間把控來說，做了一次很好的梳理。
? ? ? 學(xué)習(xí)確實需要主動性，通過招募但是人員參加不多，非常感謝歡迎小組成員的到來，才得以該活動在廣東揭陽榕城站開展。真正認(rèn)識到時代背景下的青少年的心理問題以及狀態(tài)。
? ? 在有時控的自我介紹，當(dāng)中也認(rèn)識到每個人過來學(xué)習(xí)的動機。也看到了當(dāng)下每個人最明顯的心理需求與狀態(tài)。
在技術(shù)體驗中，感受到了是一個非常新穎的環(huán)節(jié)。每個人一個知識點，從這里看到了韋老師為什么能在團體中不斷有技術(shù)創(chuàng)新的存在，這也許就是他有睿智的頭腦和敏銳的眼光總是能有不斷創(chuàng)新，適應(yīng)團體的變化，需求而出現(xiàn)。非常佩服韋老師這個也是我需要向老師學(xué)習(xí)的，希望通過跟隨韋老師能不斷的提升自己。讓自己有更多的思考、總結(jié)、反思，在每一次進行團體當(dāng)中都有所收獲和感悟。
? ? 在這里呈現(xiàn)小組成員在閱讀書本內(nèi)容收獲的精彩知識點
吳菊芬書本p11～12頁，收獲到的啟發(fā)站在了心理咨詢的角度看到青少年工作絕不僅僅包含家庭教育家庭治療，更為重要的是青少年本人需要成長的點和責(zé)任以及義務(wù)。想要擁有美好的物質(zhì)和精神生活，必須進入青少年教育與家庭管理教育。
紫燕書本p7頁，站在了學(xué)生輔導(dǎo)園工作的角度看孩子們，希望家長能明白孩子問題的發(fā)生，不能把它當(dāng)做感冒來治療，而是一個長期的青少年教育的工作來跟進。
偉瑜書本p19頁，當(dāng)青少年在家庭當(dāng)中很多種滿足無法同時達(dá)到時應(yīng)該怎么做？這是一個很值得探討的話題，大家紛紛參與進。
妙賢p7頁，每個人身上或許有這么一個“病癥”當(dāng)然是加雙引號的強迫行為。正因為他的這種長期的病癥存在，反而使他整個人生過程當(dāng)中會更舒適。這種病癥不能輕易被解決。有時候這種病癥反而是他個人的一個禮物，而且有可能還會伴隨他一生。
林蔚p129頁，啟發(fā)到自己的點就是自己的成功就是讓自己的孩子有了自信，能心靈更自由，能把控好自己的人生，自己做女兒身后支持人很重要。
曉爍p126頁，如果我們每一個人不能享受職業(yè)，那職業(yè)就不能成就你。真正闡明了每個人在做一份工作，喜歡一份職業(yè)。從而持續(xù)從總享受到價值和樂趣。
總結(jié)
因為，這次心心相印計劃的啟動第一次小組探討，一次活動，一個團體，N多個知識點。
