一、以關聯方式學習

把遠處不起眼的A，關聯到近處需解決的B，然后爆發(fā)出驚人的力量。

關聯是種底層能力，它不僅體現在高層，也體現在低處，與人們的日常生活息息相關。

在《這樣讀書就夠了》一書中，趙周提出了讀書的三個步驟：

·用自己的語言重述信息，即找到觸動自己的信息點；

·描述自己的相關經驗，即關聯生活中的其他知識；

·我的應用，即轉化為行動，讓自己切實改變。

有效閱讀的三個步驟，也是深度學習的三個層次：

·知道信息點

·關聯信息點

·行動和改變

“縫扣子”的學習方法就是注重對新知識的“縫接”，這個縫接過程就是關聯

按照關聯意識的強弱，分成兩個群體：

1、以孤立的思維看待事物，花大量時間收集和占有信息；

2、撥弄信息之間的關聯，變得聰明。

知識的獲取不在于多少，而在于是否與自己有關聯，以及這種關聯有多充分。

需要明確的目標或強烈的需求

二、如何獲取關聯能力

首先，手中有錘子。

其次，輸入足夠多。

多走走、多看看，多閱讀、多反思。人生沒有白走的路，每一步都算數。

再次，保持好奇心。

瓦特好奇壺蓋為什么會被熱氣頂起來，牛頓好奇蘋果為什么會往地上落……這世間最偉大的哲思蘊藏在萬事萬物中，越不起眼的小事越有可能通過關聯產生至深的啟發(fā)。

于成人來說，要時常凈化自己，像孩子一樣保持純凈，所以，成長這件事不僅僅是提高認知，更是一種自我修煉。

最后，常說一句話。

總有一些話讓人聽過一次就難以忘記。

比如李笑來的這句話我就一直記在腦中：“這個道理還能用在什么地方？”

比如混沌大學創(chuàng)辦人李善友看書的時候，每看到一個有用的知識，都會停下來尋找聯系，看看有什么其他的現象能夠被這個理論解釋。

不找出5個現象他是不會罷休的。

他們都有堅持著這個思維準則：

但凡收獲一個感悟、了解一個觀點或是學到一個知識，只要觸動了自己，就要想辦法讓它效率最大化，就是主動關聯到別處，并讓自己的行動發(fā)生改變。

所以你不妨也把這句話當作口頭禪，時常問自己：這個道理還能用在什么地方？

三、主動行動

瓦特關聯了壺蓋，牛頓關聯了蘋果，愛因斯坦關聯了鐘，凱庫勒關聯了蛇，偉大的方法論始終存在，只是被極小部分人運用了。

關聯，要主動運用它、傳遞它，讓它不再隱藏、不再模糊。因為主動使用它而變得與眾不同。