走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心
經(jīng)常見到這句話，這個(gè)動(dòng)作確實(shí)讓我很疑惑：孩子的心里走近能看看也就不錯(cuò)了，還能走進(jìn)去看嗎？
況且即使走進(jìn)去看了，又能如何呢？
今天閱讀于潔老師《我就想做班主任》——找一條路走進(jìn)學(xué)生心。依然覺得自己理解和做的都不到位。
沒有班主任的工作經(jīng)歷，操心可能就少一些。對(duì)學(xué)校這個(gè)大系統(tǒng)而言，各項(xiàng)考評(píng)、檢查，受到的影響會(huì)小一些。
學(xué)生生病、頭疼腦熱的請(qǐng)假可能也是不知道的，除非上課時(shí)候發(fā)現(xiàn)教室里座位上空著，少了哪一位同學(xué)呢，處于安全狀態(tài)考慮，去和班主任溝通了解一下是事情耽誤了還是生病了。接下來關(guān)心什么時(shí)候返校，情況要緊不，會(huì)不會(huì)耽誤課程，什么時(shí)候能補(bǔ)上。

閱讀了于潔老師寫給學(xué)生的信中描述的細(xì)節(jié)，尤其是關(guān)心的情緒躍然紙上。最后的落款特別需要我學(xué)習(xí)——愛你的于老師。

說出愛一個(gè)人是很不容易的，當(dāng)然老師對(duì)學(xué)生的愛是一種大愛，需要表達(dá)出來。于老師獎(jiǎng)勵(lì)成績有進(jìn)步的同學(xué)金桔，品嘗到進(jìn)步帶來的甜蜜?？吹玫酵瑢W(xué)的付出，肯定了學(xué)生的努力這個(gè)過程，及時(shí)表達(dá)了鼓勵(lì)。

文章中對(duì)一直會(huì)努力，成績就是平平的小志同學(xué)的鼓勵(lì)，尤其是一直不會(huì)放棄每一位同學(xué)的理念，經(jīng)過書信表達(dá)后轉(zhuǎn)化成了“只說給一個(gè)人聽”的感受，轉(zhuǎn)化成了同學(xué)持續(xù)進(jìn)步和繼續(xù)努力的力量。

每一個(gè)青少年時(shí)期的孩子都比較敏感而多疑，對(duì)于成長中突然來的很對(duì)問題應(yīng)接不暇，說不上來的成長壓力，因?yàn)橛辛思议L和老師的關(guān)心，才會(huì)勇往直前地努力。