王博士在書中提到要想做好數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教，學(xué)校必須建好并維持三大支柱，也就是要有理念、有工具、有方法。理念即生本理念，工具及教學(xué)支持系統(tǒng)，方法則是持續(xù)性教師專業(yè)發(fā)展。

數(shù)字時(shí)代下，教師和學(xué)生的角色發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)上，教師主要扮演知識(shí)的傳授者和指導(dǎo)者的角色，而學(xué)生則是被動(dòng)地接受者。然而，在數(shù)字時(shí)代的課堂中，教師更多地充當(dāng)著學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和支持者的角色。他們需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、問題解決能力和信息素養(yǎng)，引導(dǎo)他們積極探索和應(yīng)用知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生也不再是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象，他們需要主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

? 教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，還關(guān)注他們的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。教師致力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展批判性思維、問題解決能力和創(chuàng)新能力。教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教師通過設(shè)計(jì)啟發(fā)式的學(xué)習(xí)任務(wù)和項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)性，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用知識(shí)。教師還提供必要的支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和解決問題的能力。教師在數(shù)字化教育中也扮演著技術(shù)整合者的角色。他們運(yùn)用教育技術(shù)工具和資源，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師還需要具備數(shù)字素養(yǎng)和信息素養(yǎng)，能夠教導(dǎo)學(xué)生如何有效地利用技術(shù)來獲取和評(píng)估信息，并借助技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)和合作。