? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?參加全國高職教育改革與發(fā)展研討會(huì)的啟迪
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?-我從事高等職業(yè)教育20年（143）
2011年11月25—27日,我參加了在金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院召開的“全國高職教育改革與發(fā)展研討會(huì)”。
會(huì)議由中國高等教育學(xué)會(huì)產(chǎn)學(xué)研合作教育分會(huì)、全國高職高專校長聯(lián)席會(huì)議主辦，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院（現(xiàn)金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)）、金華經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)承辦。中國高教學(xué)會(huì)會(huì)長周遠(yuǎn)清，教育部職業(yè)教育與成人教育司教產(chǎn)合作處處長林宇，中國高等教育學(xué)會(huì)產(chǎn)學(xué)研合作教育分會(huì)會(huì)長朱傳禮，全國高職高專校長聯(lián)系會(huì)議主席李進(jìn)，金華市市長徐加愛，浙江省教育廳副廳長鮑學(xué)軍等專家領(lǐng)導(dǎo)，30個(gè)省(市區(qū))137所高職院校校長、中職骨干校校長、企業(yè)家和《教育研究》等16家學(xué)術(shù)期刊及出版社的主編、社長300多位專家學(xué)者出席（照片1）。
會(huì)議圍繞探索校企深度合作的新模式，交流體制、機(jī)制創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)，展望高職教育發(fā)展的新趨勢(shì)，推進(jìn)校企合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，提升高職教育的辦學(xué)質(zhì)量與服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力的主題進(jìn)行了交流探討。
中國高教學(xué)會(huì)周遠(yuǎn)清會(huì)長作了題為《努力提高兩個(gè)自覺》主旨報(bào)告。
他在報(bào)告中強(qiáng)調(diào)高校推進(jìn)文化傳承與創(chuàng)新，就是要積極發(fā)揮文化育人作用，努力提高大學(xué)文化和學(xué)校素質(zhì)教育兩個(gè)自覺。所謂大學(xué)文化自覺，就是要自覺增強(qiáng)文化傳承與創(chuàng)新的責(zé)任感和使命感，自覺將文化建設(shè)融入人才培養(yǎng)的全過程，自覺促進(jìn)全社會(huì)文化發(fā)展與創(chuàng)新。學(xué)校素質(zhì)教育自覺是指要始終堅(jiān)持素質(zhì)教育這一發(fā)展戰(zhàn)略主題，自覺加強(qiáng)文化素質(zhì)教育,自覺提高體現(xiàn)中國特色的教育思想、教育理念的思想素質(zhì)教育和科學(xué)文化素質(zhì)教育水平。
金華職院王振洪院長作了題為《建設(shè)校企利益共同體，推進(jìn)校企深度合作》的報(bào)告，介紹了學(xué)校根據(jù)浙中地區(qū)“小商品大市場(chǎng)、小企業(yè)大集群”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征，積極探索基地、教學(xué)、科研、招生、就業(yè)“五位一體”的育人模式，開展“校內(nèi)基地生產(chǎn)化和校外基地教學(xué)化”，建設(shè)“校企利益共同體”。實(shí)現(xiàn)合作主體優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作目標(biāo)互惠多贏、合作領(lǐng)域多元拓展、合作體制科學(xué)合理、合作機(jī)制靈活高效。自2010年以來，金華職院先后成立了“眾泰汽車學(xué)院”、“皇冠學(xué)院”、“高新IT學(xué)院”、“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)院”、浙中建筑裝飾技術(shù)聯(lián)盟和創(chuàng)業(yè)學(xué)院等6家校企利益共同體，涵蓋了學(xué)校的30多個(gè)專業(yè)。通過校企 “合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”，共同推動(dòng)經(jīng)濟(jì)與教育的和諧發(fā)展。
北京教科院吳巖副院長作了題為《提高有特色質(zhì)量 是高職發(fā)展的生命線》的報(bào)告。圍繞提高有特色質(zhì)量的命題，提出高職院校應(yīng)集中精力做好堅(jiān)持以服務(wù)為主線，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路；圍繞“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”，積極推進(jìn)，突破傳統(tǒng)，力求體制機(jī)制改革創(chuàng)新，建設(shè)世界水準(zhǔn)、中國特色的現(xiàn)代高等職業(yè)教育。
臺(tái)灣高雄師范大學(xué)科技學(xué)院孫仲山院長作了題為《臺(tái)灣校企合作的經(jīng)驗(yàn)》的報(bào)告，介紹了臺(tái)灣職業(yè)教育體系，提出校企合作范疇包括了人力培育和技術(shù)發(fā)展。
全國高職高專校長聯(lián)系會(huì)議主席李進(jìn)大會(huì)報(bào)告，指出2011年是“十二五”規(guī)劃的開局之年，也是國家教育規(guī)劃綱要頒布一周年，對(duì)中國高職教育是一個(gè)發(fā)展的新起點(diǎn)。高職教育發(fā)展轉(zhuǎn)型和質(zhì)量是兩大問題，只有把握住階段性發(fā)展特征，堅(jiān)持以更新教育觀念為先導(dǎo)，才能實(shí)現(xiàn)高職教育可持續(xù)發(fā)展。
研討會(huì)還舉行了校企圓桌沙龍，圍繞“高職院校與企業(yè)有無共同利益？”，“校企之間的合作有無形成共識(shí)？”，“為何學(xué)院感覺校企合作是一頭熱？”，“高職院校和企業(yè)各希望解決哪些問題，使雙方交集更大？”，“非制造業(yè)企業(yè)如何尋找校企合作點(diǎn)？”等問題進(jìn)行了交流。
上海市教育科學(xué)院研究院馬樹超副院長主持了圓桌沙龍，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長劉洪一，天津職業(yè)大學(xué)校長董剛，青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長史忠健，南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長王虹，浙江金融職業(yè)學(xué)院黨委書記周建松作為示范高職院校校長代表，從如何解決校企合作吸引力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展這個(gè)層面談了各自的觀點(diǎn)。認(rèn)為學(xué)校與企業(yè)只有形成“戀人”進(jìn)而結(jié)為生命有機(jī)體，才能開花結(jié)果。眾泰控股集團(tuán)常務(wù)副總裁顧湯華，皇冠投資集團(tuán)董事長徐偉強(qiáng)認(rèn)為與金職院結(jié)為“校企利益共同體”的基礎(chǔ)是校企雙方人才培養(yǎng)理念一致，雙方在人才培養(yǎng)、科研開發(fā)和員工培養(yǎng)等方面實(shí)現(xiàn)了互惠共贏。中國機(jī)械工業(yè)教育發(fā)展中心主任孫長慶認(rèn)為，高職院校的示范、引領(lǐng)作用主要在于瞄準(zhǔn)市場(chǎng)，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，提升服務(wù)能力。
討論認(rèn)為，學(xué)校從為企業(yè)輸送人才逐步深化到助推企業(yè)提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，拓展了校企利益共同體的合作空間。在校企合作中加強(qiáng)體制機(jī)制建設(shè)，充分實(shí)現(xiàn)“學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、政府”四方聯(lián)動(dòng)，職責(zé)明晰，定位準(zhǔn)確，學(xué)校充分發(fā)揮積極主動(dòng)作用，并增強(qiáng)自主選擇性，實(shí)現(xiàn)互惠共贏。
會(huì)議期間，與會(huì)人士參觀了金華職院“校中廠”—眾泰汽車學(xué)院，“廠中?！薄使诮虒W(xué)實(shí)訓(xùn)車間（照片2，3）。
研討會(huì)閉幕式上，朱傳禮發(fā)言強(qiáng)調(diào)，金華職院開展校企合作，構(gòu)建“校企利益共同體”，建設(shè)“校中廠”、“廠中?！?，在組織機(jī)制上進(jìn)行創(chuàng)新，思想理論上進(jìn)行提煉，這一實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)其他高職院校發(fā)展具有參考價(jià)值。高職教育改革與發(fā)展，要踏踏實(shí)實(shí)，求質(zhì)量之真，務(wù)發(fā)展之實(shí)，推進(jìn)“合作育人、合作辦學(xué)、合作就業(yè)、合作發(fā)展”，要將高職教育回歸到育人這一原點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本、素質(zhì)為核心、能力為重，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
全國高職高專校長聯(lián)席會(huì)議主席李進(jìn)作了會(huì)議總結(jié)發(fā)言。本次會(huì)議可以用三個(gè)“主”來概括，一是主題突出，二是主旨聚英，三是主要啟發(fā)。一是落實(shí)《綱要》在于以“育人”為本，育人必須以教育觀念為先導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)型與質(zhì)量，協(xié)調(diào)好政府、社會(huì)、學(xué)校三者之間關(guān)系。二是產(chǎn)學(xué)組合講運(yùn)作，通過集團(tuán)運(yùn)作、文化運(yùn)作，努力構(gòu)建包括服務(wù)體系、培養(yǎng)體系、開放支撐體系在內(nèi)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，并在構(gòu)建過程中凸顯政府職責(zé)、鼓勵(lì)社會(huì)參與、強(qiáng)化學(xué)校創(chuàng)新、拓展社會(huì)組織、引導(dǎo)個(gè)人需求。三是人力資源靠開發(fā)，要通過不斷改革創(chuàng)新管理及教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)管理隊(duì)伍和師資隊(duì)伍的提升，使大學(xué)成為與社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)相互作用的大學(xué)，成為社會(huì)行業(yè)、企業(yè)發(fā)展的生力軍。
參加這次會(huì)議使我感受到金華職院在校企合作構(gòu)建“校企利益共同體”取得的成績和經(jīng)驗(yàn)是實(shí)實(shí)在在。聽了專家學(xué)者的報(bào)告的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，使我對(duì)我們學(xué)院的校企合作工作陷入了深深的思考，公辦工科高職院校和民辦的經(jīng)管類高職院校完全不在一個(gè)檔次。校領(lǐng)導(dǎo)需清醒認(rèn)識(shí)到本校的優(yōu)勢(shì)與短板，不盲目攀比，要找準(zhǔn)校企合作的切入口，敢于在制度上創(chuàng)新，還需校領(lǐng)導(dǎo)的智慧和心胸，勇于投入初期資源，承擔(dān)試錯(cuò)成本，營造“允許探索、寬容失敗”的合作氛圍。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2026年1月19日星期一農(nóng)歷乙巳年臘月初一憶記于杭州
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