隨著高等教育向大眾化高歌猛進(jìn)，每年的大學(xué)畢業(yè)生如井噴般增長(zhǎng)，目前已經(jīng)是千萬(wàn)級(jí)的流量了。

一千萬(wàn)人，是一個(gè)什么概念呢？打個(gè)比方，北上廣深每一個(gè)大城市的人口，扣除了一老一少兩頭，從業(yè)人員，也就是這個(gè)數(shù)量。

大學(xué)畢業(yè)生去向難跟蹤，難在哪里？

癥結(jié)還在于多頭管理。不少高校，都把這項(xiàng)工作當(dāng)作一個(gè)多余的包袱，認(rèn)為自己把學(xué)生培養(yǎng)畢業(yè)了送出校門，就完成任務(wù)了，缺乏市場(chǎng)導(dǎo)向意識(shí)。也不思考大學(xué)生就是自己的產(chǎn)品，生產(chǎn)者難道沒(méi)有市場(chǎng)調(diào)查機(jī)制、產(chǎn)品質(zhì)量跟蹤機(jī)制、質(zhì)量缺陷產(chǎn)品召回機(jī)制、市場(chǎng)需求調(diào)查機(jī)制、市場(chǎng)占有率分析機(jī)制、產(chǎn)品售后服務(wù)機(jī)制、信息反饋改進(jìn)機(jī)制？

教育主管部門，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)率的管理是不是只憑各個(gè)高校的自我申報(bào)和自己的委托第三方調(diào)查核實(shí)？發(fā)現(xiàn)其中問(wèn)題如何糾正？

各個(gè)用人單位使用大學(xué)生的數(shù)據(jù)如何上報(bào)？大學(xué)生自己的就業(yè)情況難不能從社保等途徑加以印證？社會(huì)消費(fèi)活動(dòng)能否提供從業(yè)人員中大學(xué)生就業(yè)的份額？

每年上千萬(wàn)人的信息掌握難嗎？

以前難，現(xiàn)在不難，因?yàn)橛辛舜髷?shù)據(jù)。

這次疫情的全員大規(guī)模檢測(cè)，真的令人開了腦洞。一天之內(nèi)，上千萬(wàn)的人群，全部摸查得清清楚楚。如果用人工，那都不知道要耗上多少天。

假如能夠建立一個(gè)大學(xué)生就業(yè)平臺(tái)，依靠大數(shù)據(jù)，每個(gè)高校大學(xué)生畢業(yè)后的去向，不就清清楚楚了？

畢業(yè)生就業(yè)率想作假？無(wú)所遁形！