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前段時間在得到APP買了一個精品課，是關于成年人的高效學習的。主講許岑老師在這節(jié)課中，談了一些高效學習的關鍵詞。

比如：適合自己、學習手法、短時間、注意力、解決難題、設定目標、名師。

今天我再一次回聽，發(fā)現(xiàn)有些點值得做一些筆記，這些點恰好與自己的學習有關，做筆記也算是對自己學習的一些小結(jié)吧。

今天所做的筆記與學習手法有關，談的是成年人的學習，如果沒有興趣（也不用談興趣），可以用任務驅(qū)動，任務驅(qū)動又可以從以下三個方面展開。

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第一、生活中的任務驅(qū)動

課中的許岑老師講到，他學做飯、出做飯教程，不是因為自己喜歡做飯，而是因為自己留學到英國需要自己做飯，有這個生活需要才做飯的。

回到我自己身上，我開始寫作，也不是出于興趣，當然也有一段是出于興趣的寫作，但是出于興趣的寫作我沒有寫長久。

兩年自己的持續(xù)寫作，最主要的是我要給自己的女兒寫10年的信，每周一封。不去練習寫作，每周一篇的信怎么寫得出來，所以在每一周除了給女兒寫信，我需要練習其他題材的寫作，反正就是各種練，直到現(xiàn)在保持每天寫作。

我的寫作需求，完全是來自于我自己的生活，那就是能夠持續(xù)給女兒寫信。許岑老師說做飯是在提高自己的生活質(zhì)量，那給女兒寫信也是一樣的。這些信現(xiàn)在看起來微不足道，但是過些年在看就是慢慢回憶了。

第二，工作中的職業(yè)強迫

許岑老師講到的是為羅永浩做發(fā)布會的ppt，所以自己的ppt水平越來越高。

我呢，在工作中需要訓練演講（寫作就是不說了，因為要給女兒每周寫信，也就養(yǎng)成了寫教育敘事的習慣了）能力。

老師這個職業(yè)分分鐘都是需要演講的，老師職業(yè)與演講是相互關聯(lián)的，你不會講也要講，你性格再內(nèi)向，總在學生考試前發(fā)表一番激勵孩子們好好考試的演講吧，總要在家長會時對著家長發(fā)起一場演講吧，我們是避不開的。

既然避不開，何不抓住每一次發(fā)言的機會呢，當做對自己的訓練，這就是職業(yè)強迫了，你必須在工作用到的技能啊。

我除了閱讀有關演講的書籍，更關鍵的是自己有意在創(chuàng)設一些演講的機會：

比如我現(xiàn)在的班級周日回來有一個演講活動，孩子們開講之前，是我先根據(jù)今日主題開講。

比如早上的晨會只有5分鐘，我就需要對自己的語言進行錘煉，怎么講才能在最短的時間內(nèi)把我想表達的內(nèi)容表達到位。

比如我從上學期有意識一周一次在家長微信群做一些簡單的分享。

既然在工作有些能力與技能是必不可少的，那就要抓住工作的各種機會，抓緊來訓練自己的某種技能。

第三，以教為學

課中許岑老師舉到這樣一個例子，一位英語女老師一邊自己學著日語，一邊卻在教授一個班級的日語課。有些人就想了，那還不直接到女老師學習日語那個班級去學日語算了，這樣的想法很正確，但是如果說到學習效果，兩者比較，可能是女老師的日語學習效果好，因為她是帶著目的去學習日語的，這個目的是自己了日語還要來教別人的。這種以教別人的為目的的學習，能不高效嗎，上課能不更加認真嗎？

對我自己來說，有一個事情到現(xiàn)在印象深刻，有一次啊，一位校長讓我在她們學校做一個微課制作的分享。

其實我菜鳥啊，很多微課方面的內(nèi)容自己也是很模糊的。但是答應下來，就要好好去準備吧。我有兩個星期的準備時間，這兩個星期簡直是全程高能，比得上我兩年的微課自學。因為我要去教別人怎么做微課，我自己的制作水平也應該過得去吧。

包括現(xiàn)在，寫大量的慕課筆記也是一樣，寫出來、分享出來的過程也是一個教的過程，自己必須先把一些內(nèi)容想明白才能寫出來，之前的慕課學習，很少做做筆記，就像看電影一樣看看也就過去了，考完試就好了。但是現(xiàn)在開始做筆記以來，學習更加高效，因為我在慕課的過程中，我自己對于內(nèi)容是有所取舍的，并非自己所有內(nèi)容都學習，而是看這塊內(nèi)容我能不能提煉出來，分享給別人。

記住分享同樣是教的過程。

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今天的筆記就到這里，筆記并非是完全的抄錄，而是能在做筆記的過程中能夠積極聯(lián)系自己的實際。