? ? ? ? 你聽，緊張的號角聲又在響起……
? ? ? ? 可惜，我再也不是那個身披迷彩的少年?。?！
? ? ? ?
? ? ? ? 我依稀記得當(dāng)初我是那樣堅持自己的夢想。因為我渴望進(jìn)步、成長、如今，我雖然退出了部隊這個大熔爐，但是作為一名當(dāng)代青年，尤其作為一名剛畢業(yè)的大學(xué)生，我們肩負(fù)著跨世紀(jì)的歷史使命、我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揚傳統(tǒng)，不辱使命。所以，畢業(yè)了以后，我選擇了教育行業(yè)，選擇了當(dāng)一名人民教師，因為教育，是一個民族、一個國家復(fù)興、發(fā)展的基礎(chǔ)。所以，我驕傲，從一名解放軍成功的轉(zhuǎn)化成了一名光榮的教師。
? ? ? ? 今天站在這里，我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義，只想與大家一起分享一下我的成長故事。
? ? ? ? 記得剛踏上工作崗位時，學(xué)校為了讓我們盡快地熟悉業(yè)務(wù)、完成角色轉(zhuǎn)換，對我們青年教師進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)。初出茅廬的我覺得這種培訓(xùn)沒什么意義，尤其是沒有必要講那些教育教學(xué)方面的理論，只要多提供幾堂精彩的示范課，讓我們模仿就可以了。因為初登講臺，不懂得什么教學(xué)方法，不知道課堂上該講什么、講多少，所以特別希望老教師給一個明確的、具體的、能“立竿見影”的做法或模式讓我們參照，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、課后練習(xí)的安排，等等，一切都照老教師的去做，可是，漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的課堂缺乏活力、了無趣味，除了少數(shù)幾個學(xué)生在比較認(rèn)真地聽講之外，其他學(xué)生表現(xiàn)出很淡漠的樣子。每當(dāng)我提問問題的時候，下面幾乎都是一片沉默，我十分沮喪。再去聽老教師的課，看到人家課堂上那熱烈的氣氛，活躍的場面：一樣的知識，一樣的講解，為什么效果卻差這么多？我的大學(xué)導(dǎo)師告訴我：教師和教師不同，學(xué)生和學(xué)生也不一樣，不同班級的學(xué)生，有不同的學(xué)習(xí)特點，再者，教學(xué)是一個互動的過程，需要教師根據(jù)具體情況加以變通和取舍。別人的教案和課例，只能作為一個參考，教學(xué)還是得有自己的東西。
一席話說得我茅塞頓開。我仔細(xì)地比較了一下與老教師的差異：老教師們熟悉教材，了解學(xué)生，他們的授課計劃總是以學(xué)生為中心，對學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題，具有預(yù)見性。他們注重新舊知識的聯(lián)系，使學(xué)生始終在前一知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識，這樣，學(xué)起來輕松，掌握起來也不感到困難。
? ? 而如今，身份、職業(yè)的轉(zhuǎn)化，但我依舊不能忘記我的職責(zé)，不管在哪，我都會發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，因為不管在哪？不管怎樣選擇，軍人也好，教師也好，永遠(yuǎn)都是成就我們的地方，是夢開始的地方，我們需要一個良好的職業(yè)素質(zhì)，正是那句：為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切，一切為了學(xué)生。
