? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 向 著 明 亮 那 方? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? —— 9.19 觀課有感?
? ? ? ? 秋雨婆娑，一地漣漪。頂風(fēng)冒雨，我們“郭素霞語文工作室”的5位老師匆忙趕往市實(shí)驗(yàn)中學(xué)去聽課，因?yàn)檎l都不愿錯(cuò)失這可以讓思想得以錘煉和升華的好時(shí)機(jī)。
? ? ? 可由于時(shí)間關(guān)系，我們僅聽了四位語文老師的微型課，但三門峽教育人非同一般、各顯神通的面貌就給我們留下了深刻的印象，令人驚嘆不已。下面就我們聽課后的個(gè)人感受給大家做個(gè)分享。
? ? ? 郭素霞聽課筆記——
? ? ? 淺談感受： 1.幾位語文教師文學(xué)功底深厚，課堂充滿了語文味兒，給人以美的享受。2、課型豐富，有閱讀課、寫作課，給我們今后的教學(xué)工作做出了示范，尤其是棘手的作文教學(xué)。3、《植樹的牧羊人》由兩位老師分別執(zhí)教，但風(fēng)格卻迥然不同：第一位老師在教學(xué)中突出了讀和感受，抓住“變化”一詞來突出牧羊人的品質(zhì)。第二位老師，卻不斷給學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)的方法，指導(dǎo)學(xué)生如何從多方面來給文本做筆記，突出了自學(xué)的重要性。4、這幾節(jié)微型課，都凸顯出了語文學(xué)科的核心素養(yǎng)：語言的建構(gòu)、文化的理解、思維的發(fā)展、審美的鑒賞
? ? ? 反思自己：1、要加強(qiáng)對(duì)自己業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，多講公開課鍛煉自己，爭(zhēng)取有朝一日能做到“一課一名師，一師一優(yōu)課”；2、細(xì)化自己的語文教學(xué)，在讀、寫、悟等方面展開單元格教學(xué)，教給學(xué)生更科學(xué)更有益的學(xué)習(xí)方法；3、多讀書，多寫教學(xué)隨筆，讓思想永遠(yuǎn)都保持新鮮的活力；4、方法總比困難多，要對(duì)前方充滿信心！
? ? ? 楊楠聽課筆記——
? ? ? 今天有幸聽了幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課，充分領(lǐng)略到各位老師的風(fēng)采。使我感觸頗深的是，在講《植樹的牧羊人》中，第一位老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生默讀、朗讀、跳讀，語氣從低沉到緩慢到驚訝，從反復(fù)閱讀中體會(huì)高原的前后變化，從而總結(jié)出牧羊人的偉大精神。第二位老師則突出去講圈點(diǎn)勾畫的批注方法，讓學(xué)生在閱讀和聽課中，自己學(xué)會(huì)橫批和行批，抓住重點(diǎn)詞匯和語句進(jìn)行理解，我認(rèn)為這個(gè)方式比較適合我們現(xiàn)在五、六年級(jí)學(xué)生，既簡(jiǎn)單又明了。在作文優(yōu)質(zhì)課中，老師著重講了細(xì)節(jié)描寫，先從一個(gè)簡(jiǎn)單的摔倒動(dòng)作一步步引導(dǎo)學(xué)生，如何用語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫將人物形象塑造完整，最后讓學(xué)生觀察周圍熟悉的人，自己動(dòng)筆練習(xí)寫，小組習(xí)作展示環(huán)節(jié)也非常好。反思一下我自己的不足，主要是讓學(xué)生練的少，自己講的多，沒有采用步步追問法一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫作，也從來沒有在課后問過學(xué)生這節(jié)課有什么收獲，今后我會(huì)改正自己的缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會(huì)描述，抓住細(xì)節(jié)，從小的習(xí)作一步步練起來，將作文寫好。
? ? ? 莫孟香聽課筆記——
? ? ? 陰雨的天氣，心情卻是晴朗的。今天早上有幸去市實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽了初中優(yōu)質(zhì)課比賽，跟上前輩學(xué)習(xí)，真的受益匪淺。都說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！睂?duì)微型課堂，這應(yīng)該是最形象的描述了。十五分鐘的課堂，短暫的時(shí)間，內(nèi)容卻是充實(shí)的。自己印象最深的就是《植樹的牧羊人》，這位前輩的課堂安排結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容充實(shí)，采用引導(dǎo)方式由淺入深，聲情并茂，緊緊圍繞“語言構(gòu)建與運(yùn)用，思維發(fā)展與品質(zhì)”展開，尤其是在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，引導(dǎo)學(xué)生在生活中不忘奉獻(xiàn)，盡自己努力給他人帶來光和熱。短短的十五分鐘，也讓自己收獲了很多，自己在今后的教學(xué)中，更是要一步一個(gè)腳印，踏實(shí)備課，貼近學(xué)生，向前輩靠近。
? ? ? 微型課堂教學(xué)是我們新老師成長(zhǎng)的第一步，也是我們成長(zhǎng)最快的方式。上課一分，準(zhǔn)備十分，才會(huì)讓自己在相應(yīng)的教學(xué)時(shí)間呈現(xiàn)最好的教學(xué)效果。
? ? ? 張斯諾聽課筆記——
? ? ? 9月19日，我有幸參加了在三門峽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行的初中語文優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩活動(dòng)。聽完幾位參賽老師的課堂使我感受頗深，受益匪淺。各位語文老師深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界，在此，我針對(duì)此次聽課，談一些心得體會(huì)。
? ? ? ? 參賽教師值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點(diǎn)：
? ? ? ? 一、課前準(zhǔn)備形式多樣
? ? ? 幾位教師都非常注意課前導(dǎo)入，與學(xué)生的溝通，創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)的情景，或是準(zhǔn)備精美的圖片，或是師生問題互動(dòng)。消除了學(xué)生的緊張情緒，把學(xué)生帶入到課堂中來。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件，這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài)，集中學(xué)生的注意力，引出學(xué)習(xí)問題，也能較好地導(dǎo)入新課。
? ? ? 二、較好地提出課堂創(chuàng)設(shè)性問題，教學(xué)評(píng)價(jià)多樣化
? ? ? 幾位老師在課堂創(chuàng)設(shè)性問題過渡上自然巧妙，能很好的過渡到各個(gè)段落，使學(xué)生對(duì)課文的了解能由淺到深，深刻體會(huì)到文章主旨，體會(huì)到所表達(dá)的情感，幾位參賽教師在課堂提問環(huán)節(jié)都較好的針對(duì)學(xué)生的回答給予的鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，同時(shí)評(píng)價(jià)語言多樣化，并非單一的“很好、不錯(cuò)……”。這需要我們各位教師在以后的課堂上注意豐富自己的評(píng)價(jià)性語言。讓學(xué)生在課堂上充滿信心，很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
? ? ? ? 三、教師基本功扎實(shí)，具有良好素質(zhì)
? ? ? ? 教師的基本功和自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提。在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎? 實(shí)。尤其是講《植樹的牧羊人》的那位老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，她的語言很有特色，使這堂課安排的很緊促，使教學(xué)設(shè)計(jì)能一環(huán)扣一環(huán)，這就需要扎實(shí)的基本功。
? ? ? ? 四、教學(xué)過程要條理清晰
? ? ? ? 這些老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。講解作文的老師在這方面的表現(xiàn)相當(dāng)優(yōu)秀。能找準(zhǔn)并抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。這位老師作文講解的是抓住細(xì)節(jié)描寫人物，講解刻畫人物要從人物的肖像、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理方面來體現(xiàn)人物形象和特點(diǎn)。在教學(xué)中，一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)而展開使學(xué)生能較好的把握課文的情感。
? ? ? 上好一節(jié)課是不容易的，這需要老師花大量的時(shí)間和精力，還要借助長(zhǎng)期以來的知識(shí)、方法積淀。聆聽了這些教師的優(yōu)質(zhì)課，從中我領(lǐng)略到不同教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，在以后的教學(xué)過程中，我要多學(xué)習(xí)、多聽課、多反思，找到自己教學(xué)中存在的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的語文教師。
? ? ? 李茹茹聽課筆記——
? ? ? 今天上午，在學(xué)校的精心安排下，我們?nèi)?shí)驗(yàn)中學(xué)參加優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)。
? ? ? 參賽老師們表現(xiàn)出來的新設(shè)計(jì)、新思路、新觀念給我留下了深刻印象。其中，我受益匪淺的有以下幾點(diǎn)：
? ? ? 第一，教學(xué)基本功扎實(shí)。特別欣賞的是講《植樹的牧羊人》的那位老師。她將整個(gè)單元所要學(xué)的圈點(diǎn)勾畫的批注方法，全部滲透到課文中。邊讀、邊講、邊練、邊說，層層深入，講得極其透徹！扎實(shí)的教學(xué)基本功，讓人嘆服！
? ? 第二，精心獨(dú)到的課堂設(shè)計(jì)。每位老師的課，都設(shè)計(jì)精巧，從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生。他們的教學(xué)看似水到渠成，卻包含著精心的準(zhǔn)備。我想，這也可能是名師的獨(dú)到之處吧。
? ? ? 第三，激情飽滿的課堂。參賽的老師們都把最真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，因而學(xué)生的情感也會(huì) 被感染。講《抓住細(xì)節(jié)》作文課的那位老師，深入淺出、用飽滿的激情把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了，在這樣的教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們當(dāng)然會(huì)用細(xì)節(jié)描寫人物了，并且肯定會(huì)寫得很有感情。
? ? ? 我認(rèn)為，這不僅僅是一次簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)活動(dòng)，更是一次自我反思、自我成長(zhǎng)的活動(dòng)。今后的我一定努力向這些老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?cè)鷮?shí)深厚的教學(xué)基本功；學(xué)習(xí)他們大氣自然的教學(xué)風(fēng)格；學(xué)習(xí)他們專業(yè)的知識(shí)，學(xué)習(xí)他們親切大方的教態(tài)……我將以這次觀摩課為契機(jī)，努力向他們看齊，不斷提高自己，通過努力力爭(zhēng)使邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
? ? ? 正如各位老師所言，我們一定會(huì)以此次觀課學(xué)習(xí)為契機(jī)，不斷揣摩反思自己的課堂。我們深知自己的不足，也能感受到眼下的困難，但我們更愿意被名師課堂牽引，更愿意向著明亮那方，勇敢開拓自己綻放自己，成為詩意的幸福的語文教師！
