【九洲芳文】

昨晚朋友告訴我，快完成簡書日更50天了，隔屏都能感受到她的自豪和喜悅。我自己也完成日更72天，越來越接近日更打卡100天的小目標(biāo)了。

我們?yōu)楹味鴮?？巴金先生說過的一句話，成了我寫作的理由和動(dòng)力：

“我之所以寫作，不是我有才華，而是我有感情?！?/blockquote>

7月份開始學(xué)寫作時(shí)，初始覺得無話可寫。老師說，生活里所有的事情都可以成為寫作的素材，我也深受啟發(fā)。在簡書平臺(tái)里，許多簡友日更不止的記錄孩子成長小故事。

在我的筆下，也記錄了孩子說過的趣話、做過的趣事。比如：兒子背古詩時(shí)，可以把“兩岸猿聲啼不住”讀成“兩岸猿聲憋不住”，一字之差鬧出的笑話，在文字的記錄中變成了時(shí)光膠囊，被存儲(chǔ)起來，若干年再打開時(shí)，又被還原成了鮮活的畫面。

而在我未記錄前，很多記憶都變得迷糊或成為空白。就如昨天，我想努力的回憶女兒在3年級(jí)前的成長軌跡，最后在先生的幫助下，也只能找回一些碎片記憶，哪怕現(xiàn)在用文字記錄，曾經(jīng)鮮活的感覺找不回了，也僅僅只是用文字記錄往事 。

昨天有個(gè)想靜心學(xué)寫作的朋友問我：

“你一直堅(jiān)持寫作的動(dòng)力是什么？”

“記錄生活和改變，希望在孩子18歲時(shí)，送一本記錄他們故事的書，這個(gè)理由足夠充分了，我深愛著孩子，就要用行動(dòng)表達(dá)一個(gè)媽媽對(duì)孩子最深的愛?！边@是我真摯的回答，激發(fā)了朋友的共鳴。

我把周國平老師的一段話也發(fā)給了朋友：

“留著寫回憶錄嗎？不，現(xiàn)在不寫，就永遠(yuǎn)不能補(bǔ)寫了。感覺是復(fù)活不了的。年老時(shí)寫青年時(shí)代的回憶，寫出的事件也許是青年時(shí)代的事情，感覺卻是老年人的感覺。猶如刻舟求劍，舟上刻下的事件之痕再多，那一路掉在歲月之流中的許多感受卻再也打撈不起來了?！?/blockquote>

通過堅(jiān)持文字記錄，我曾經(jīng)干涸的感情得到了滋潤，仿佛在經(jīng)歷一次心靈療愈之旅。

寫到我的父母親，我會(huì)情不自禁淚流滿面。在文字的溝通里，一次次梳理他們對(duì)我的付出和愛。我曾經(jīng)以為母親只是一個(gè)以自我為中心，一個(gè)簡單粗暴、不懂得欣賞、疼愛孩子的人。

我追溯母親的成長經(jīng)歷，原來母親是一個(gè)歷經(jīng)磨難、渴望被愛卻被傷害，卻依然堅(jiān)強(qiáng)樂觀的孩子。即使她做了母親，但童年留在心里的創(chuàng)傷依然沒有被治愈，所以導(dǎo)致母親依然像孩子一樣渴望被疼愛，當(dāng)現(xiàn)實(shí)與預(yù)期有落差時(shí)，母親就會(huì)著急、煩躁和發(fā)脾氣。

我表面接受這樣的愛，并覺得我能生活得比較幸福，與母親嚴(yán)厲的管束密不可分，其實(shí)內(nèi)心深處也是渴望被呵護(hù)和愛。但我也慢慢變成母親曾經(jīng)的模樣，對(duì)女兒進(jìn)行嚴(yán)格的管教，讓孩子的幸福指數(shù)和自我價(jià)值感越來越低。

我嘗試用寫信的方法和女兒進(jìn)行溝通和鏈接。計(jì)劃給女兒寫100封信。寫完3封信后，孩子的心情明顯輕松許多。周一到周五，我都會(huì)為寫好周末的一封信做準(zhǔn)備，思考討論主題，希望是一封既有母愛，也有力量的信，更希望成為良好的溝通渠道和紐帶。

上面就是我分享的堅(jiān)持寫作的意義。普通人堅(jiān)持寫作的理由不用太多 ，希望越多壓力越大，失落感也越多。只要抓住1-2點(diǎn)理由，就如巴金先生說的，我們是有感情的，用文字傳遞和表達(dá)感情，就是堅(jiān)持寫作的意義了。

【九洲芳文】投稿二區(qū)