省歷史與社會(huì)“疑難問(wèn)題解決”專題研訓(xùn)------夏陳偉基于“社會(huì)實(shí)踐”學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的考試命題探索

溫州市教研員夏陳偉老師

? ? 首先介紹，基于核心素養(yǎng)目前水平分層的基礎(chǔ)研究大概情況。

開講啦！

“社會(huì)實(shí)踐”素養(yǎng)目標(biāo)：

目標(biāo)

? ? ?在省教研的推動(dòng)支持下，溫州地區(qū)目前承擔(dān)了一部分核心素養(yǎng)目標(biāo)的水平劃分，此項(xiàng)工作己持續(xù)一段時(shí)間。

舉例分層

以此條核心素養(yǎng)為例

舉例典型中考例題“2016年紹興卷21題”

例題1

溫州試題

例題2

例3

例題4

例題5

例題6

精典觀念：

1.引導(dǎo)學(xué)生多做一些實(shí)踐性作業(yè)。

2.有些學(xué)生目前并不知道我們身邊的歷史。

3.要緊扣核心素養(yǎng)做一些實(shí)踐性拓展課程。

關(guān)注社會(huì)實(shí)踐

課程建設(shè)，讓核心素養(yǎng)可教。

課堂教學(xué)，讓核心素養(yǎng)可學(xué)。

評(píng)價(jià)研究，讓核心素養(yǎng)可測(cè)。

指導(dǎo)學(xué)科拓展課程

溫州市這幾年的探索

溫州社會(huì)實(shí)踐類拓展課程

*以發(fā)掘地方性鄉(xiāng)土文化為例，展開論述！

圖片發(fā)自簡(jiǎn)書App
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