【行為塑造與輔導(dǎo)】
——探索孩子的“拖拉磨蹭”行為
馬上開(kāi)學(xué)了，暑假作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)完，回想上課期間，孩子寫(xiě)作業(yè)的動(dòng)力也不足？
【事件】孩子不想寫(xiě)作業(yè)或是寫(xiě)的很慢
【情境因素】在家里，一般關(guān)門寫(xiě)作業(yè)（敏感?2）
【認(rèn)知】怎么會(huì)不想寫(xiě)作業(yè)呢？平時(shí)學(xué)習(xí)不挺好的嘛，班里的優(yōu)秀生也會(huì)有不想寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候
【情緒】著急，無(wú)奈
【行為】不想理孩子，說(shuō)教
【生理】氣促
【人際模式】家長(zhǎng)們?cè)谝黄鹆奶鞎r(shí)，聊更多的是孩子的學(xué)習(xí)，班里的孩子都知道我家孩子學(xué)習(xí)很好，性格很穩(wěn)，我也常?；貞?yīng)孩子很不錯(cuò)，自夸孩子很乖巧，從小很少撒潑耍賴，大哭大鬧，不需要我操心太多，很省心的女孩子。
【社會(huì)系統(tǒng)】家里人期望很高，孩子們都要讀好書(shū)，考上大學(xué)，為家門爭(zhēng)光，以后有好的工作，光宗耀祖。
【文化脈絡(luò)】盡我所能去協(xié)助孩子，學(xué)習(xí)上無(wú)條件支持她。想卷卷不起來(lái)，躺平不甘心。
【關(guān)系】從小與孩子的鏈接很多，除了半歲時(shí)，讓奶奶帶回家生活半年，之后一直留在身邊。打小乖巧，懂事。幾歲時(shí)，爸爸下班回家，懂得給爸爸拿拖鞋更換，因此也深受爸爸的疼愛(ài)，朋友們眼里我更是一個(gè)重女輕男的媽媽（出門帶女孩居多，主要覺(jué)得男孩好動(dòng)，累人），女孩心思細(xì)膩，懂得照顧人但性格特質(zhì)是個(gè)倔小驢，幼兒園時(shí)被媽媽打過(guò)幾次，原因是吃飯時(shí)總要求一定坐媽媽旁邊，而且很堅(jiān)持那種，媽媽情緒上來(lái)了，失控就動(dòng)手（以前是個(gè)脾氣很暴躁的媽媽），媽媽學(xué)習(xí)后也在反思自己的行為，問(wèn)及孩子都記得，回想那一幕幕很心疼，那會(huì)，父母有愛(ài)沒(méi)有知識(shí)，白養(yǎng)白教。如今，孩子進(jìn)入了生理發(fā)育期，有時(shí)，敢怒不敢言。但孩子看到媽媽生氣時(shí)也會(huì)過(guò)來(lái)道歉，主動(dòng)要抱抱，很依賴媽媽，做什么事情都讓陪著，媽媽很多時(shí)候不能及時(shí)滿足，有時(shí)忙有時(shí)累…！情緒上來(lái)了就拒絕孩子。
追溯自己的童年，是什么影響了我
從小跟外婆生活，非常獨(dú)立，記得3-4年級(jí)那會(huì)，出門上學(xué)都得拎著一桶衣服，放學(xué)后洗干凈了才帶回家。所以，現(xiàn)在很渴望孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，不能什么都依賴媽媽…
【看見(jiàn)】反觀日常，說(shuō)教多，傾聽(tīng)少，尤其，準(zhǔn)青春期的孩子經(jīng)常被告知做哪些事不做哪些事情，久而久之，孩子沒(méi)自主能力，什么事都要問(wèn)媽媽，參照父母的建議，“換不換衣服”“穿哪套衣服出門”“頭發(fā)還要媽媽來(lái)扎”，“穿哪雙鞋”等等…沒(méi)有能力的孩子就沒(méi)有自信。對(duì)學(xué)習(xí)自驅(qū)力就不足。做什么事都要靠催。當(dāng)有事情征求孩子的意見(jiàn)時(shí)，?；貞?yīng)“隨便”，背后是“我不承擔(dān)責(zé)任，我妥協(xié)”。爸爸的語(yǔ)言，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)“丟人”，給孩子的信念是“別人的評(píng)價(jià)和看法很重要”，父母的語(yǔ)言觀念對(duì)孩子的影響是潛移默化的…而且是巨大的。
【未來(lái)親子互動(dòng)錦囊】行為塑造與輔導(dǎo)。即時(shí)的（黃老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)），足夠多的強(qiáng)化孩子的正向行為，少關(guān)注些負(fù)向行為，甚至忽略它。行為可以塑造也可以消除。偏差行為下面的需求是什么？找到冰山圖下邊的部分。事件發(fā)生時(shí)，停止主觀的判斷，看見(jiàn)事情的全貌，傾聽(tīng)孩子怎么說(shuō)？比如，被數(shù)學(xué)老師批評(píng)了，孩子有什么感受？對(duì)她有什么影響？怎么會(huì)覺(jué)得很恐怖？敏感度高的孩子，帶她一起做和執(zhí)行，而不是停留在想的階段，多探索青春期孩子的心理狀態(tài)，滿意心理基本需求，好奇她的好奇。我們已經(jīng)在學(xué)習(xí)了，多用客觀的角度看待事情的發(fā)生，每個(gè)事件都是來(lái)開(kāi)啟我們的智慧，放下自己的主觀，孩子有自己的發(fā)展規(guī)律，愛(ài)她如她所示，并非如我所愿，現(xiàn)在孩子自己做，將來(lái)才能更好地做自己。良好的親子依附關(guān)系才是教育的前提。
【收獲】把一直困擾的問(wèn)題梳理了一遍，通暢很多，當(dāng)學(xué)理清楚時(shí)，動(dòng)作才有意義。
