這天早上，小朋友們陸續(xù)吃完早飯開始選擇喜歡的活動區(qū)。

“老師，我去娃娃家玩啦~”

“老師，我想繼續(xù)去搭建區(qū)。”

“老師，我去表演區(qū)啦~”米粒笑著說。

大家都選了自己喜歡的活動區(qū)，這時我發(fā)現(xiàn)表演區(qū)的幾個小朋友都帶好頭飾了卻一動不動，走過去一問：原來米粒想演小老虎卻發(fā)現(xiàn)自己搬不動這個小木床，這可怎么辦呢？

師：“你們有沒有好辦法？”

唐一：“我們可以幫她一起抬著。”

嗯，好辦法，那大家一起抬著吧。這時聰聰說：“可是到小姑娘演的時候怎么辦呢？”

師：“是呀，大家不能都在舞臺上??？”

“老師，我力氣大，我能搬動，我可以演小老虎?！碧埔徽f道。

“真是個好主意，解決了這個問題”小朋友們都很高興，米粒高興的把頭飾給了唐一。

“大家真是互相幫助的好朋友呢，老師為你們高興。”

演著演著，小伙伴們又不動了，怎么了？

“老師，沒有小朋友演小蝴蝶?！表犫曈悬c委屈的說。

“嗯，這確實是一個問題，那怎么辦呢？”我把問題拋給孩子們。

“再找一個小朋友來表演區(qū)?！碧埔徽f道。

“這真是個好主意，可是找誰來呢？”

看著孩子們一籌莫展的樣子，我提議到：“不如我們一起去問一問吧，看看誰愿意來表演小蝴蝶?！蔽覀円黄饋淼角镉紊痰辍！澳阆氡硌菪『麊幔俊泵琢柕?。

商店玩的可心看看小朋友又看了看我搖了搖頭。然后我們又去了娃娃家，結(jié)果依然是沒有小朋友演小蝴蝶。于是我們回到表演區(qū)，看到小朋友們表演的興致減少了很多，于是我們一起商量：“我們可不可以跳過小蝴蝶這個角色，假裝這里面沒有小蝴蝶行不行。”唐一點點頭。

于是大家開始表演。

最終，在沒有小蝴蝶的情況下大家完成了表演，大家都很開心。

講評環(huán)節(jié)我們一起分享了今天的表演，同時把今天表演區(qū)遇到的困難和小朋友們分享。這時皓皓說：“也可以一個小朋友演兩個人，一會演小蝴蝶一會演小螞蟻?！边@真是個好主意，那就更厲害了，需要他把兩個人的角色的臺詞都記住呢。

教師思考：在活動區(qū)小朋友們會遇到各式各樣的問題與困難，老師作為活動的支持者，和孩子們一起不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題，探究解決問題的方法，體驗成功的快樂。