? ? 近期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了單元整體教學(xué)，閱讀了《小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)理論與實(shí)務(wù)》，集中反映了小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)流派的思想智慧，全面體現(xiàn)了從整體教育到整體課程再到整體教學(xué)的基本框架。

? ? ? 特級(jí)教師于永正說(shuō)過(guò)，語(yǔ)文教學(xué)要“重情趣，重感悟，重積累，重遷移，重習(xí)慣”。知識(shí)是教不完、學(xué)不盡的，我們的日常教學(xué)應(yīng)該少些包辦，多些自主；少些限制，多些引導(dǎo)；少些理性，多些情趣。一、整合語(yǔ)文教學(xué)資源，優(yōu)化語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程

? ? ? ? 在閱讀李懷源老師的《小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)理論與實(shí)務(wù)》這本書(shū)時(shí)，我深深感受到，這樣的單元整體教學(xué)，不僅可以減少課時(shí)數(shù)量，提高課堂效率，還滿足了學(xué)生的閱讀特點(diǎn)，為增量閱讀提供了可能。

? ? ? ? 細(xì)讀小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)理論和案例，我明白了要做好這項(xiàng)工作，需要整合語(yǔ)文教學(xué)思想；整合教學(xué)目標(biāo)，要關(guān)注年級(jí)目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)、課堂目標(biāo)；要整合教學(xué)內(nèi)容，把教科書(shū)、整本書(shū)、語(yǔ)文實(shí)踐的內(nèi)容整合在一起；要整合教學(xué)方式，給學(xué)生學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)、討論、展示等方面的能力；要整合團(tuán)隊(duì)力量，團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都承擔(dān)研究任務(wù)，都承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，每個(gè)人都是不可缺少的一環(huán)。環(huán)節(jié)、能力與能力之間的聯(lián)系。

? ? ? 我深刻地了解到“做”和“練”要結(jié)合學(xué)生的體驗(yàn)和經(jīng)歷，一定要放到最恰當(dāng)?shù)奈恢谩：芏鄷r(shí)候在考慮單元整體教學(xué)時(shí)，我們不光要考慮教材的整體性，還要更多地關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和所得，將教材與學(xué)生的能力特點(diǎn)更好地融合在一起，全面考慮，才能發(fā)揮整個(gè)單元的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。