高中時看過了《平凡的世界》，之后就很少看類似題材類似年代的故事。直到2015年在書店偶遇了這本書，翻看了幾頁，發(fā)現(xiàn)是講中國農(nóng)村民辦教師的故事的，猶豫再三沒有下手。直到上個月終于買下了這本書，用幾天時間把故事看完，忍不住要寫下我的一段經(jīng)歷。希望讓更多的人知道，你們永遠(yuǎn)都不了解的那些花兒。
這本書就是劉醒龍的作品《天行者》，講述的是上個世紀(jì)后半葉，在一個叫做界嶺的小山村，村民們都沒有什么文化，老村長在世時力排眾議建立起了一所小學(xué)，然而二十多年過去了，界嶺小學(xué)從來沒有出過一個大學(xué)生。小學(xué)里算上校長一共有三位老師，由于是民辦教師，每個月工資由教育局發(fā)35元，村里發(fā)35元，村長還經(jīng)常拖欠老師們的工資。
由于師資力量和學(xué)校教室有限，學(xué)校只能把一年級和二年級、三年級和四年級、五年級和六年級分別合在一起上課。三位堅守山村的民辦教師，把山里的孩子當(dāng)做自己的孩子，自己貼錢修補(bǔ)教室、給孩子買教材、給遠(yuǎn)途的孩子提供住宿……他們一直盼望著能夠有一個學(xué)生考上大學(xué)，同時也盼望著能夠轉(zhuǎn)正變成公辦教師進(jìn)入編制，踏踏實實的拿到工資。
在這個過程中，接連有幾位老師被派到界嶺小學(xué)來支教，又因為各種原因接連的離開?？墒撬麄兌贾辛私鐜X小學(xué)的“毒”，都被界嶺這個地方深深的迷住了，他們一個個的又再次回來，幫助這個他們曾經(jīng)停留過的小學(xué)。
再具體的情節(jié)就不多描述了，這是一本非常平靜甚至顯得平淡的小說，但是深深的體現(xiàn)了那個年代默默堅持在教育崗位上民間英雄。這本書讓我想到了我大學(xué)時支教的經(jīng)歷，也讓我重新思考了那段經(jīng)歷。
2011年暑假，我和幾位同學(xué)報名參加學(xué)校組織的暑期社會實踐，將目標(biāo)地點定在了北京朝陽區(qū)皮村同心實驗學(xué)校。
這是一所由外地打工者籌資建立的公益子弟小學(xué)，學(xué)生都是外來打工者的孩子。由于家長一年都在北京各地打工，很少能夠回到居住地皮村，每年夏天孩子們放暑假的時候，就會有很多大學(xué)的學(xué)生自發(fā)的組織到學(xué)校來支教。我們就是這樣一支隊伍。
我們做了豐富的準(zhǔn)備，甚至說煞有介事。每個人分工講歷史、地理、音樂、體育、美術(shù)，提前準(zhǔn)備了PPT還有視頻，到了學(xué)校才發(fā)現(xiàn)全校僅有一臺小小的投影儀，每次“上課”前我們都要到校長室借來投影儀。沒有幕布，我們就找來兩張大白紙貼在黑板上。我們的發(fā)心是能夠讓孩子們開拓眼界，看一看他們沒有了解過的外面的世界。
在支教的課程之余，我們還到這些孩子的家里走訪，去看看他們生活的環(huán)境。結(jié)果真的是出人意料，有的家庭是大人加孩子四口人，住在一間10平米左右的房間里，就是為了讓孩子能離北京打工的父母近一點。有的家庭條件好點，租了一個小廠房，在里面做一些木工活。有一個孩子可能是怕“老師”家訪時向家長匯報他表現(xiàn)不好，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地蹲在路口不愿回家。
短短的5天支教時間，我們向孩子們分享了盡量多的故事和經(jīng)歷，也讓我們認(rèn)識和記住了很多優(yōu)秀的孩子。我們團(tuán)隊的一位同學(xué)教孩子們歌曲《跪羊圖》，并且分享父母的養(yǎng)育之恩的過程中，幾個孩子趴在桌上埋頭大哭，他們深深的感到父母在北京打工和生活的不易，希望以后能考上好的學(xué)校能有出息。我覺得這是很多城里孩子都體會不到的。
離別時我們每個人嗓子都啞了，甚至還有兩個人發(fā)燒了。但是我們腦子里都是這些孩子“上課”時認(rèn)真的表情，和我們游戲時的歡笑，對知識對未來的期待。
2012年暑假，我?guī)е鴰讉€學(xué)弟學(xué)妹再次回到同心，再次給孩子們帶來了新的分享?；貋碇靶睦镆恢睊炷钪?010年印象深刻的幾個孩子，可是到了學(xué)校以后發(fā)現(xiàn)，有的孩子已經(jīng)和父母回老家了，有的孩子來參加暑假班了，可是卻完全不認(rèn)識我了。不過這并不影響我們的熱情，也不影響孩子們求知若渴的狀態(tài)。
2015年我來北京工作，但是再也沒有去過同心，我想和《天行者》里面的第一位分配到界嶺小學(xué)的老師張英才一樣，真正離開以后，可能就不太敢回去了，有一種近鄉(xiāng)情怯的感覺。偶爾從媒體上看到同心的報道，好像每一年同心小學(xué)都面臨著被拆遷被清退的命運，有一年還被斷水?dāng)嚯?，社會各界好心人親自送去礦泉水表示支持。
回憶起兩次支教的經(jīng)歷，其實想過很多。有一段時間網(wǎng)上流傳著這樣的文章《哥哥姐姐們，請你們不要再來支教了》。大意就是很多大學(xué)生利用暑假支教的名義，到一些貧困地區(qū)的小學(xué)進(jìn)行支教。但是剛剛建立起來和同學(xué)們的感情，就又要離開，或者說有的支教就是有著功利性的目的，一批一批周而復(fù)始。所以就有人以這個角度寫下了這篇文章。
回過頭來想，我們當(dāng)初其實也是帶著學(xué)校布置的任務(wù)前往的，一方面是要撰寫調(diào)研報告，一方面還要有媒體報道。但是我們?yōu)榱撕⒆觽冏隽顺浞值臏?zhǔn)備，雖然沒有考慮到條件艱苦到超出想象，但是我們基本完成了想要教授給孩子的知識和見識。從第一眼見到這個學(xué)校，第一次接觸到這些孩子開始，我們就深深的被這些孩子吸引住了?？墒菚r間讓我們不能停留，這也是為什么離開以后就不敢再回去的原因。
我特別佩服同心學(xué)校的校長沈金花老師，她畢業(yè)于中華女子學(xué)院，2006年開始做同心實驗學(xué)校的校長，這所學(xué)校也是她和打工者們籌集了7.5萬元建立的，她這一堅持就是十幾年。另外，這些打工者們幾乎每年都會自發(fā)組織打工春晚，崔永元每次都擔(dān)任打工春晚的主持人，而且也一直為同心小學(xué)聲援。在這一點上，我還是很佩服崔永元的。下圖就是崔永元和沈金花老師共同主持打工春晚。
其實不僅僅是這種打工子弟小學(xué)，還是貧困山區(qū)小學(xué)，總有很多家庭條件很差的孩子在堅持學(xué)習(xí)，也有很多老師在這條戰(zhàn)線上默默奉獻(xiàn)。他們都是一個個含苞待放的花兒，也是你可能從來都沒機(jī)會接觸和了解的花兒。
