? ? ? ? 當前，我國大語文時代，語文作為基礎學科，語文知識和技能滲透在各學科之中，擔當引領學生學習各學科的重任。

? ? ? 全國著名教師于漪提出一節(jié)好課從三個方面思考：

? ? ? ? 第一是否能引起孩子們的學習興趣，所教所學的知識和思想是否吸引孩子，讓孩子們有材料可想、有話可說；

? ? ? ? ? 第二是孩子們一節(jié)課上完后，是否有所得、有所獲；

? ? ? ? 第三是學有追求、學有方向。設計的問題否有梯度，孩子們是否有“三動”：動口、動腦、動手。

? ? ? ? ? 我認為一節(jié)好課：要看老師“教”的行為是否圍繞“喜歡你及你的課堂”，以學生的“學”為中心展開教材的整合處理；是否適合學情；是否為學生的學習服務；問題設計是否能讓孩子們易學易懂；是否有吸引力，能激發(fā)學生的學習動力；教師在環(huán)節(jié)的把控上，是否根據(jù)學情做動態(tài)的調(diào)整，而不是為了完成教學任務，為了教師的設計而滿堂灌或走完流程，而孩子們沒有思考的時間、活動的時間；教師在教與學的活動中是否心中有目標任務、重難點是否明確，是否有效組織各環(huán)節(jié)，教師在課堂中，在語言行為上體現(xiàn)人文情懷，滲透育德；學生在學習中有無熱情，是否有較高的參與度；在小組學習中，學生是否有獨立思考、獨立學習、自主學習與交流合作的學習生態(tài)；學生是否發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題、質(zhì)問問題；學生對新知識是否很好的把握；一節(jié)課上完后，學生是否意猶未盡等等。