張老師太有人格魅力了，他本人就是幽默風(fēng)趣的，又肯鉆研。愛了愛了。

本節(jié)學(xué)習(xí)，我想我要做，要做兩個轉(zhuǎn)變：1、理念轉(zhuǎn)變：讓學(xué)習(xí)真的發(fā)生，不再讓學(xué)生附和老師，猜測老師的想法。2、方式轉(zhuǎn)變：新的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的教授。

學(xué)習(xí)和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變在于讓學(xué)生敢說肯說我沒聽懂，這是對教師課堂的一種信任。張老師對“真實”，提出了兩個要求：1、說的時候，講你真正明白的東西。2、聽的時候沒聽明白的大膽地問：你說的什么?我沒聽明白？你能不能換一種說法？再不明白還可以提問。

新學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和方法（工具）提供。說的時候有要求：1、讓你的知道變成他們的知道。（說的人有義務(wù)讓別人聽懂）2、讓假的知道變成真的知道。具體工具：舉例、畫圖、提問。聽的時候要求：聽不懂的地方、聽重點的地方、聽不一樣的地方、聽懂他的做法。這就是課堂學(xué)習(xí)規(guī)則的建立，長期的課堂規(guī)則營造出了一種輕松自如的表達(dá)和探討的氛圍，這是重要的。（約法三章）3、表達(dá)的時候，可以用手勢，可以指一指、寫一寫、圈一圈。

是啊，順暢的課是好課嗎？不順暢的課你阻塞的地方可能學(xué)習(xí)發(fā)生的地方。